[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展將面臨更多挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高要求。通過(guò)對(duì)我國(guó)外經(jīng)貿(mào)人才需求特點(diǎn)的分析，提出了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)以基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、課堂訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系框架的構(gòu)建和以及完善實(shí)踐教學(xué)管理體系、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)和對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地管理的實(shí)施措施。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；體系構(gòu)建

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各國(guó)貿(mào)易摩擦不斷加劇，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展將面臨更多挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在這種趨勢(shì)下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要?！皩?shí)踐教學(xué)是高等院校教學(xué)工作的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是本科教學(xué)相互支撐的統(tǒng)一體系?！盵1]對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)更是重要環(huán)節(jié)?！皩?shí)踐教學(xué)是實(shí)踐理論、驗(yàn)證理論和發(fā)展理論的關(guān)鍵，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著特殊作用。”[2]因此，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對(duì)于適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，順應(yīng)高等教育的改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力有重要作用意義。

一、我國(guó)外經(jīng)貿(mào)人才需求的特點(diǎn)

1.亟需應(yīng)用型或復(fù)合型人才需求較大

隨著國(guó)際商品交易貿(mào)易范圍的不斷擴(kuò)大和類(lèi)型的不斷增多，企業(yè)亟需應(yīng)用型或復(fù)合型的外貿(mào)人才是企業(yè)最為需求。應(yīng)用型或復(fù)合型外貿(mào)人才通常要具備以下特點(diǎn)素質(zhì)：一、熟悉國(guó)際貿(mào)易的政策和規(guī)則。國(guó)際貿(mào)易的政策和規(guī)則是各國(guó)進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易的基本準(zhǔn)則。因此，熟悉國(guó)際貿(mào)易的政策和規(guī)則，是避免貿(mào)易糾紛和摩擦的有效手段，也是職業(yè)外貿(mào)人的必備知識(shí)之一。二、熟練操作國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及諸多方面，包括企業(yè)定位、市場(chǎng)開(kāi)拓、業(yè)務(wù)談判、價(jià)格制定、合同簽訂、合同履行、貨款結(jié)算、客戶維系等。這些方面環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。除此之外，在實(shí)際進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)之前，還必須對(duì)貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗等有一定的了解，才能確保貿(mào)易的順利進(jìn)行和貨款的順利回收。因此，熟練操作國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，是應(yīng)用型或復(fù)合型外貿(mào)人才最為核心的能力之一。三、洞悉國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，洞悉國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)潮流，抓住機(jī)遇對(duì)于每個(gè)外貿(mào)企業(yè)都至關(guān)重要。因此，擁有敏銳的市場(chǎng)眼光和市場(chǎng)洞察力是應(yīng)用型或復(fù)合型外貿(mào)人才具備的重要素質(zhì)之一。

2.精通一門(mén)外語(yǔ)，外語(yǔ)水平要求較高

從事對(duì)外貿(mào)易，精通一門(mén)外語(yǔ)是外經(jīng)貿(mào)人才必備的技能之一。由于美國(guó)、歐盟、日本是我國(guó)的主要進(jìn)出口市場(chǎng)，因此，英語(yǔ)是外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域最為通用的語(yǔ)言之一。，在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是進(jìn)行貿(mào)易的基礎(chǔ)。尤其對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等直接與國(guó)外客戶進(jìn)行業(yè)務(wù)洽談或業(yè)務(wù)跟進(jìn)的人來(lái)說(shuō)，必須要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力、和溝通能力，每一筆業(yè)務(wù)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，稍有差池，與對(duì)方溝通稍有差池，有誤或不到位，就可能導(dǎo)致整筆業(yè)務(wù)前功盡棄。因此，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。隨著我國(guó)與其他各國(guó)外貿(mào)合作的不斷加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，企業(yè)也需要精通日語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等小語(yǔ)種的，也成為業(yè)內(nèi)需求的外語(yǔ)種類(lèi)外貿(mào)人才。

3.注重經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能更為看重

為了盡快開(kāi)拓市場(chǎng)、擴(kuò)大業(yè)務(wù)，許多外貿(mào)企業(yè)，尤其是新成立的企業(yè)，招聘人員的首要標(biāo)準(zhǔn)是具有工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，如果是愿意招募已工作多年，并且擁有自己客戶群的人才，更是被企業(yè)所極力招募。企業(yè)在招聘人員時(shí)通常有筆試、和面試。筆試部分通常是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核，要求撰寫(xiě)外貿(mào)函電、分析案例或?qū)徍藛巫C等。面試部分就會(huì)涉及到對(duì)實(shí)際工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的考核。因此，能通過(guò)考核的學(xué)生往往不多。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，僅學(xué)到有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和取得一些專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)是不夠的。，利用寒暑假，多接觸一些外貿(mào)企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐，熟悉外貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作流程，多考取一些專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，如貨運(yùn)代理資格證、跟單員證、外銷(xiāo)員證，能更被外貿(mào)企業(yè)所看重也很重要。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架構(gòu)建

根據(jù)以上對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才需求特點(diǎn)的分析，我們構(gòu)建了以基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、課堂訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系將學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)四方面的因素綜合起來(lái)，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)是實(shí)踐教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接觸實(shí)踐教學(xué)的第一步。主要安排在第一學(xué)年的寒暑假，通過(guò)讓學(xué)生自主尋找外貿(mào)企業(yè)、港口或口岸、船務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流等與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的企事業(yè)單位，通過(guò)對(duì)這些單位進(jìn)行了解、參觀或考察，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易有一個(gè)感性、概括的認(rèn)識(shí)。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、考證、就業(yè)或深造打下基礎(chǔ)?；A(chǔ)認(rèn)識(shí)要起到發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的目的。

課堂訓(xùn)練是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)在課堂上組織小組討論、進(jìn)行案例分析、實(shí)行專(zhuān)題探討等，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的、具體的例子，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有更深刻的理解，弄透理論的內(nèi)涵、價(jià)值、意義，達(dá)到活學(xué)活用，融會(huì)貫通的目的。比如：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程，均可通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使理論與實(shí)踐恰當(dāng)有機(jī)結(jié)合。課堂訓(xùn)練主要以學(xué)生為主，教師為輔，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)建立模擬實(shí)驗(yàn)室或仿真實(shí)驗(yàn)室，在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，使學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行演練操作，達(dá)到熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，熟悉進(jìn)出口和業(yè)務(wù)流程，提高各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)操作技能的目的。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，一方面可以鞏固并消化前面所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還可將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的不同課程融合在一起，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易所涉及的方方面面有系統(tǒng)的了解，為學(xué)生今后的校外實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，學(xué)校的投入是保障，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，學(xué)生的操作是核心。endprint

校外實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能系統(tǒng)訓(xùn)練的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入到企業(yè)中，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)解決工作中面對(duì)的各種問(wèn)題，這對(duì)于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能，提高和綜合素質(zhì)有重要作用。校外實(shí)習(xí)，基地建設(shè)是關(guān)鍵。由于絕大多數(shù)外貿(mào)公司都較小，而學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力在短時(shí)間內(nèi)不能體現(xiàn)。，因此，絕大多數(shù)外貿(mào)公司都不愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)放寬眼界拓寬合作渠道，將一些外貿(mào)零售企業(yè)或外貿(mào)生產(chǎn)性企業(yè)都可以列為洽談對(duì)象。一旦雙方實(shí)現(xiàn)建立實(shí)習(xí)基地的合作，對(duì)于學(xué)生深入生產(chǎn)一線內(nèi)部，了解產(chǎn)銷(xiāo)研一體化的外貿(mào)企業(yè)運(yùn)作有重要意義。在這一環(huán)節(jié)，企業(yè)的作用至關(guān)重要。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施措施

1.完善實(shí)踐教學(xué)管理體系的建設(shè)

任何體系的有效執(zhí)行都離不開(kāi)科學(xué)的管理。完善對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的管理是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，應(yīng)從以下兩方面著手：一、健全必要的管理機(jī)構(gòu)。管理機(jī)構(gòu)一般由決策層、管理層、和執(zhí)行層組成。應(yīng)加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，使各層級(jí)的人員配備齊全，人員職責(zé)、分工明確，使確保整個(gè)管理機(jī)構(gòu)能達(dá)到有效運(yùn)轉(zhuǎn)，人員有效履行職責(zé)的目的。二、制定完善的管理制度。建立制度的目的是保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，和決策的有效執(zhí)行。實(shí)踐教學(xué)管理制度的制定重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的管理，注重提高實(shí)踐教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)

加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行測(cè)評(píng)是對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、考評(píng)的主要手段，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要措施。實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)主要涉及實(shí)踐教學(xué)條件的測(cè)評(píng)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的測(cè)評(píng)、實(shí)踐教學(xué)和效果的測(cè)評(píng)等。測(cè)評(píng)應(yīng)從兩方面進(jìn)行：一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)可以直接反映出學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果，也可檢查學(xué)生實(shí)踐技能的掌握程度。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)可以體現(xiàn)教師的實(shí)踐操作能力，也可保證實(shí)踐教學(xué)有效落實(shí)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)測(cè)評(píng)方法、測(cè)評(píng)周期、和測(cè)評(píng)內(nèi)容的建立管理，及時(shí)將測(cè)評(píng)效果反饋給教師和學(xué)生，以便改進(jìn)。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地的管理

無(wú)論是模擬實(shí)驗(yàn)室還是仿真實(shí)驗(yàn)室，都是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的管理方面，應(yīng)適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的開(kāi)放程度，滿足學(xué)生課下靈活支配時(shí)間，進(jìn)行模擬演練的需求。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，還可為學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行綜合性試驗(yàn)和進(jìn)行科研活動(dòng)提供平臺(tái)，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高和學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地管理主要體現(xiàn)在院校要加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通，在保證企業(yè)利益不受損的前提下，使學(xué)生盡可能深入接觸企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理或業(yè)務(wù)運(yùn)作，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，真正對(duì)國(guó)際貿(mào)易涉及的各環(huán)節(jié)有一定程度的了解、和認(rèn)識(shí)，而不是只是安排在閑雜崗位，充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯：郭麗春）

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