庹王琛

【摘 ?要】面對信息技術的飛速發(fā)展，如何進一步提高現(xiàn)代教育在教學中的應用和研究重要性的認識，充分把握現(xiàn)代教育技術給教學帶來的變化，對于充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，提高教學效果，促進學生綜合素質提高具有十分重要的意義。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術;教學活動

一、現(xiàn)代教育技術在教學活動中運用

與研究的重要性

（一）現(xiàn)代教育技術在教學活動中運用能加速教師傳統(tǒng)教育觀念的更新

素質教育的核心是學生的全面發(fā)展，它不僅使學生接受基本知識和技能，還要學會尋求自身發(fā)展，學會適應社會需求的生存本領。因此在對教學方式、教材教法進行改革的同時，教育思想也會受到深刻的影響，從而得以不斷發(fā)展和完善?，F(xiàn)代教育技術的運用能加深教育者對這些思想的認識與促進向現(xiàn)代教育思想的轉化過渡。

（二）現(xiàn)代教育技術在教學活動中運用能促進課堂教學作用的有效發(fā)揮

課堂教學是實施素質教育的主陣地，教學改革的重要任務之一，就是要提高課堂教學效率?，F(xiàn)代教育技術的運用，不但加速了教育與教育思想的變革，更重要的是在課堂教學中發(fā)揮著巨大的作用。它以聲形并茂的特點，為學生的學習提供了豐富而優(yōu)質的學習資源，從而為順利完成教學任務，為提高課堂效率提供了強而有力的支撐。

其一，有利于課堂導入，激情引趣，還可以創(chuàng)設情境，使“樂學”達到了全新的境界。一堂課巧妙地開頭能將學生推到最佳的心理準備狀態(tài)。電教媒體聲音與圖像的生動性和感染性，一方面可以把學生的學習情緒和興趣激發(fā)起來，另一方面又可以把學生帶到“身臨其境”的環(huán)境氛圍里去學習，讓學生從傳統(tǒng)的呆板學習方式中走出來，體會學習的愉悅，從中獲得應有的知識洗禮、思維和情感的體驗。

第二，有利于突破難點，強化重點，豐富學生的感性，加強學生對知識內(nèi)涵的理解。電教媒體表現(xiàn)內(nèi)容的方式是不受時空限制，不論古的今的，大的小的，實的虛的等信息都可以及時顯示出來，從而能動地向學生提供感性材料，或者將抽象的東西用生動的形象的圖像顯示出來，這對學生接受新知識或攻克某些疑難問題非常重要，因為學生的學習是建立在經(jīng)驗、感性和理解水平基礎上的。這種有利的條件傳統(tǒng)手段是不易或無法做到的。像“原子核”、“人體血液循環(huán)”等內(nèi)容，通過電視形象而生動的展示出來，難題便迎刃而解，真可謂“得來全不費工夫”。

第三，在能力培養(yǎng)、思想教育方面，可提供典范，起到潛移默化的作用。利用電教媒體還可以方便地再現(xiàn)一個個典范。譬如學習技能、技巧訓練中的標準動作，科學實驗中的準確性，科技制作中的關鍵環(huán)節(jié)，歷史長河中一幅幅畫卷以及表現(xiàn)生活中真善美的一個個場景等，以此加深學生的印象和體驗，從而正確引導和指導自己的實踐活動。

（三）現(xiàn)代教育技術在教學活動中運用能促進教學改革

1.提高認識，克服畏難心理。教學改革中最活躍的因素是教師，然而，事實上，我們所期望的教學改革和教學效果不盡如人意。其原因固然很多，但是，“最活躍的因素”缺少應有的“活躍”才是問題的關鍵，像對電教媒體的作用認識不足，軟件制作跟不上，圖省力怕麻煩，或者是媒體操作技術差等?？梢钥隙?，電教媒體的合理作用，一定能促進教學質量的提高。因此，廣大教師一方面要變傳統(tǒng)教育觀為現(xiàn)代教育觀，另一方面，要勇于實踐，敢于操作，大膽探索應用電教媒體促進教學的規(guī)律，使之更好地為素質教育服務。

2.注重設計，優(yōu)化課堂教學。首先要選擇好電教媒體。要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、教育對象和媒體特點，選擇成本低、功效大、干擾少的電教媒體。第二要把電教媒體與傳統(tǒng)教學媒體如掛圖、模型、黑板等有機結合起來，增大教學過程中有益信息量的供給，提高教學信息的傳遞與接收效率。要結合學生的特點、實際的學習資源因材施教，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。第三要結合學科內(nèi)容，提供培養(yǎng)學生能力、情感與思想道德品質的圖像聲音等信息。第四要體現(xiàn)學生的主體性，讓學生主動參與，同時也要充分重視老師主導作用的發(fā)揮。尤其是電教教材制作和選擇、教學過程的設計、CAI課件制作和控制等方面。

3.加強學生，提高現(xiàn)代教育技術水平。積極學習現(xiàn)代教育理論，教學設計方法，軟件制作知識音像、投影以及計算機輔助教學和有關設備的操作使用與維護、使用技巧等。

4.重視科研，促進現(xiàn)代化教學。重點是要處理好教與學、用與研的關系。既要充分發(fā)掘對利用電教媒體優(yōu)化課堂教學潛力的研究，處理好教學數(shù)量、教學質量與教學效益的關系，又要把教師隊伍的電教理論、電教技術與電教研究結為一體，促進其向教育現(xiàn)代化邁進。

二、現(xiàn)代教育技術給教學帶來的變化

（一）教學信息的處理、傳播、管理等將有以下特點

教學信息處理數(shù)字化、存儲光盤化、顯示多媒體化、傳輸網(wǎng)絡化、信息組織非線性化。同時，將逐步實現(xiàn)學習資源系列化、教學過程智能化和教學管理現(xiàn)代化。

（二）教材形態(tài)、概念的變化

傳統(tǒng)教學只有文字教材。計算機興起之后又出現(xiàn)了CAI課件。文字教材、音像教材、計算機網(wǎng)絡教學CAI課件三者構成了立體化教材。

（三）教學環(huán)境的變化

傳統(tǒng)的教學環(huán)境，基本上是粉筆加黑板，有的再增加一些掛圖、教學模型?，F(xiàn)代教育技術進行課堂后，教學環(huán)境煥然一新，教學手段更多樣化。

（四）教學方式方法的變化

過去，由于對教師的主導作用在理解上有誤區(qū)，漸漸演變成“以教師為中心”，教師成了“主講者”，而學生成了接受灌輸?shù)谋粍尤后w。現(xiàn)代教育技術進入教學領域后，教師要從“主講者”轉變成為學生學習活動的設計者、指導者和合作者。教學媒體要由作為教師的講解工具轉變成為學生的認識工具。學生要從接受灌輸?shù)谋粍拥匚?，轉變?yōu)橛袡C會參與教學、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識的主動地位。教師要把“以教為主”轉變?yōu)椤耙詫W為主”。學生要把“以被動的學習為主”轉變?yōu)椤耙灾鲃拥膶W習的為主”，把“要我學”轉變成“我要學”。