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        初中語文“以寫促讀”教學(xué)方法研究

        2015-11-28 16:48:37惠杰
        雪蓮 2015年8期
        關(guān)鍵詞:以寫促讀初中語文閱讀教學(xué)

        惠杰

        【摘 要】語言文字是人類不能缺少的交流工具,很多成功人士都以知識(shí)敲開了成功的大門,古人云:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,所以讀書學(xué)知識(shí)是一種責(zé)任。初中語文教學(xué)對(duì)初中生今后的發(fā)展十分重要,許多好的開始都來源于初中語文的學(xué)習(xí),因此要積極研討初中語文的教學(xué)方法,培養(yǎng)初中生的全面素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀教學(xué);以寫促讀

        中圖分類號(hào):G40

        針對(duì)目前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀,“以寫促讀”的教學(xué)方式,改變了聽、讀、背的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使初中生改變死板的學(xué)習(xí)態(tài)度,“以寫促讀”不僅僅在課堂發(fā)揮作用,其在課外活動(dòng)也大有裨益,可以提高初中生的閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等,使初中生真正理解語文在其生活中的重要性。

        一、初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題

        閱讀出現(xiàn)在每個(gè)初中生的學(xué)習(xí)中,閱讀能力是初中生憑借自己的理解能力來解析文章內(nèi)容和含義的一種能力,隨著時(shí)代的發(fā)展,科技化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入到每個(gè)人的生活中,閱讀本身的作用并沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮,所有知識(shí)的積累不是僅僅靠閱讀得到升華的,一片文章如果只是簡單地背下來,那么文章的背景、人物、藝術(shù)文化特色都沒有得到理解和傳承,更沒有個(gè)人對(duì)文章精髓的賞析,失去了初中生閱讀的真正意義,因此很多初中生已經(jīng)失去閱讀的興趣,這些現(xiàn)象都是現(xiàn)在教學(xué)帶來的后果,教師在課堂上采用死板硬套的閱讀教學(xué),對(duì)一篇優(yōu)秀的文章教學(xué)步驟一般是:1.讀;2.作者介紹;3.字、詞、句的解釋;4.整段的中心思想;5.文章的中心思想。這類教學(xué)步驟顯得太死板,沒有發(fā)揮明顯的作用,使所有初中生學(xué)習(xí)語文都按部就班,沒有創(chuàng)新、新穎的想法。

        二、實(shí)施“以寫促讀”初中語文的學(xué)習(xí)內(nèi)含

        語文課種每篇文章都有鮮活的人文特色,其獨(dú)特的情感魅力感染著每個(gè)讀者,文章豐富的文化底蘊(yùn),都能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精神文化,作為初中生,需要了解祖國歷史的發(fā)展,所以,老師在教學(xué)中有責(zé)任給初中生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì),將閱讀和寫作聯(lián)系在一起,融合到初中語文的教學(xué)中,能夠提高初中生學(xué)習(xí)初中語文的效率,提高他們的理解能力和閱讀能力,開拓他們的思想,提高寫作能力,學(xué)生在寫作中遇到的困惑都會(huì)發(fā)散他們的思維,增加他們對(duì)閱讀的欲望、對(duì)知識(shí)的求知欲,從興趣中不斷地去獲得新的知識(shí),彌補(bǔ)他們寫作能力的不足,這樣使學(xué)生讀、寫反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,“以寫促讀,”能提高初中生閱讀興趣和知識(shí)量,主動(dòng)的去求學(xué)、去探索問題、解決問題。

        三、以寫促讀的實(shí)踐理由

        寫作能力和閱讀能力是相輔相成的,對(duì)初中生而言,他們的課堂學(xué)習(xí)只是提升他們的思維能力,而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的學(xué)習(xí)要求的,所以要改變以往“讀”重于“寫”的觀念,使“以寫促讀”在初中語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,“寫”成為閱讀的重要環(huán)節(jié)。初中生的思維空間活躍,能夠吸引他們的注意,以寫作來體現(xiàn)他們的人格魅力,使他們掌握豐富的文章內(nèi)容,建立他們獨(dú)立的個(gè)性,成為一個(gè)合格的現(xiàn)代人。當(dāng)他們不斷提高閱讀能力、寫作能力的時(shí)候,打開了視野,對(duì)新鮮事物有了自己獨(dú)到的見解,豐富他們的生活閱歷,對(duì)他們學(xué)習(xí)語文有很大幫助?!耙詫懘僮x,”是放手教學(xué)的過程,讓他們寫文章,成為一個(gè)小作者,從寫作中找到自己正確的學(xué)習(xí)方法?!耙詫懘僮x”的教學(xué)方式,讓初中生正確理解閱讀和寫作之間的關(guān)系,閱讀就是以讀者和作者之間對(duì)話的形式呈現(xiàn),是心與心之間的溝通,這種行為,觸動(dòng)初中生心中的情感,會(huì)以寫作方式來宣泄心中的情感,隨之也豐富了初中生的情感世界,“以寫促讀”融入到初中生的生活中,增加他們對(duì)美的感知,運(yùn)用自然、社會(huì)、藝術(shù)帶來的美,展示在他們的作品中,閱讀培養(yǎng)了初中生的審美情趣。

        四、“以寫促讀”的運(yùn)用

        在“以寫促讀”的過程中老師要起到引導(dǎo)作用,從他們的興趣入手。知識(shí)廣闊,現(xiàn)代社會(huì)涌現(xiàn)出不同的書籍,端正態(tài)度、選擇性地閱讀尤為重要,確立正確的閱讀目標(biāo),讓學(xué)生接收健康、正確的知識(shí)。在課外閱讀中,以裁剪、注釋、摘抄的方式進(jìn)行閱讀,把閱讀得到的體會(huì)、感悟?qū)懴聛?,跟老師或者同學(xué)分享,這樣提高了寫作能力的同時(shí)也可分享,“以寫促讀”能使初中生學(xué)到很多優(yōu)良的品質(zhì)。在老師正確的引導(dǎo)下,“以寫促讀,”使初中生的生活多姿多彩。

        五、以寫促讀,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

        教育家烏申斯基說:“良好的習(xí)慣是一種道德資本,這個(gè)資本在不斷地增值,而人在其一生中就享受著它的利息?!遍喿x是一次長久、精神放松的旅行,一邊閱讀一邊寫作一邊思考、留下旅行足跡,是最合適、最迅速的自主學(xué)習(xí)手段。初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種可貴的品質(zhì),是“以寫促讀”語文教學(xué)方式的要點(diǎn),也是飛躍時(shí)空與作者進(jìn)行無聲對(duì)話的有效方式

        六、結(jié)語

        “以寫促讀”語文教學(xué)方法需要循序漸進(jìn),需要有一個(gè)長期的促成階段,堅(jiān)持“以寫促讀”的方式教授初中語文,能有效改善初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題,以寫的方式把握初中生的心理變化,尊重其人格,做出正確的引導(dǎo),使“以寫促讀”深入到每個(gè)初中生的日常生活中,進(jìn)一步打開初中生的思考能力,提升其寫作創(chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭道曉.以寫促讀在初中語文教學(xué)中的具體運(yùn)用[D].延邊大學(xué),2010(3):1-16.

        [2]丁海霞.關(guān)于初中語文“以寫促讀”教學(xué)策略的研究[J].課程教育研究,2013(33):126.

        [3]王太梅.初中語文“以寫促讀”教學(xué)策略初探[J].教育導(dǎo)刊,2012(11):56.

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