張永寧

摘要：目前很多學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，只注重學(xué)生的思想政治教學(xué)，忽視了對學(xué)生人格的培養(yǎng)，本文就對高中思想政治教學(xué)與人格的培養(yǎng)關(guān)系進行了探討。并且提出了如何將思想政治教育與人格培養(yǎng)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 人格培養(yǎng) 協(xié)調(diào)

學(xué)生的人格的產(chǎn)生一般是在社會中形成的，是社會發(fā)展的的產(chǎn)物。通常情況下，學(xué)生處于青少年時期對自己人格的發(fā)展有著自己的獨特之處，不能一概而論。他們能夠進行獨立思考，渴望通過一定的社會活動來被認知，他們有一定的社會角色，還會對自己的社會角色進行設(shè)想，還會對自己提出各種問題。當(dāng)他們進入青少年時期，就會對自己的未來進行一定的設(shè)想。所以，這個時期學(xué)生的人格教育十分重要，在學(xué)生時期就應(yīng)該注重思想政治教育與人格培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，這樣才能使學(xué)生的培養(yǎng)更加全面，使學(xué)生能夠更加健康的成長。

一、高中思想政治教學(xué)的重要作用

（一）高中思想政治教育能夠促進學(xué)生的道德建設(shè)

道德建設(shè)要以“學(xué)生為本”，在尊重個體的基礎(chǔ)上，既要提倡集體主義道德，又要弘揚共產(chǎn)主義道德，樹立學(xué)生的更高層次的思想道德觀念。在全球化的背景下，對學(xué)校教育提出了更高的要求，學(xué)校教育要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在認識世界、了解各國文化，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)的道德觀。同時要從自身角度出發(fā)認識到自身的價值與意義，放寬視野，參與到實現(xiàn)和諧社會的過程中，努力實現(xiàn)自身價值，為社會做貢獻。

（二）高中思想政治教育能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境

環(huán)境對人的品格及道德觀的形成起到了很重要作用，因此，學(xué)校要優(yōu)化教育環(huán)境。學(xué)校教育環(huán)境要符合和諧社會的發(fā)展，要有人文主義、人文關(guān)懷、尊重生命，尊重人權(quán)。同時學(xué)校要創(chuàng)造公平公正的教育環(huán)境，杜絕學(xué)術(shù)造假、考試作弊的現(xiàn)象。同時學(xué)校要協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建一體化教育網(wǎng)絡(luò)，與社會、家庭教育相輔相成，共同努力，在多元環(huán)境中，培養(yǎng)價值共識、道德共識才能形成良好的道德觀。只有搭建家庭、學(xué)校與社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，才能促進學(xué)生正確道德觀的形成。

（三）高中思想政治教育能夠創(chuàng)造核心的價值觀

尊重文化的多元化，尊重人權(quán)，文化的多元化不會使社會分裂，反而能夠促進人類的文明，促進人類社會的發(fā)展，提高人的創(chuàng)造力。學(xué)生要承認并尊重不同的生活方式、文化傳統(tǒng)，肯定民族文化間的相互作用。在文化多元化的充斥下，汲取正能量，借鑒國外優(yōu)秀的文化，創(chuàng)建一套符合中國國情的社會主義核心價值體系，以達到學(xué)生在價值觀上的共鳴，通過核心價值的引導(dǎo)，解決多元文化背景下造成的道德觀、價值觀混亂的現(xiàn)象。

（四）高中思想政治教育能夠強化民族文化認同感

在多元文化教育背景下，高中學(xué)生要增強對本民族文化的了解，這樣有利于了解本民族的道德精神和原則，增強對民族文化的認可度和尊重度，形成民族意識，有利于增強道德教育的效果，有利于在多元文化下培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀。

二、如何在高中思想政治教學(xué)中貫穿對學(xué)生進行人格培養(yǎng)的教學(xué)思想

（一）改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在思想政治部分的教學(xué)中，實施“弱教、強學(xué)”的教學(xué)模式不但能夠提高學(xué)習(xí)效率還對學(xué)生的健康成長十分有利。因為這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生接受新知識，還可以將知識中的情感、技能傳授給學(xué)生，而且還可以拋磚引玉。學(xué)生根據(jù)教師所講的知識，通過自己的想象力延伸出一些新的東西，尤其是政治課，在記憶背誦的時候基本是死記硬背，背誦記憶較為困難，尤其是一些哲學(xué)知識，它是基礎(chǔ)的知識。但是如果學(xué)生能夠通過想象或者是理解來記憶就會輕松很多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于課堂主要以教師講課為主，留給學(xué)生的時間非常少，學(xué)生對于教師講的知識并沒有充足的時間梳理，這就導(dǎo)致課堂效率低下，所以教師在講課的過程中一定要分配好課堂時間，力求精煉，把更多的自由時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有時間理解和消化教師所講的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)，還能使教師擁有更多的時間去完成教學(xué)中的其他環(huán)節(jié)，這就是注重人格培養(yǎng)的意義所在。

（二）充實教學(xué)內(nèi)容，完成思想政治課堂與時俱進的轉(zhuǎn)變

在思想政治課中，學(xué)習(xí)效率不高的一個重要原因就是教學(xué)的內(nèi)容不夠創(chuàng)新，很多教學(xué)內(nèi)容都比較落后，無法滿足與時俱進的要求。在思想政治課的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，注重學(xué)生全面健康發(fā)展。而這種重在培養(yǎng)學(xué)生人格的教學(xué)模式就是讓學(xué)生成為課堂的主體，有利于學(xué)生在成長的過程中形成積極的人生觀和世界觀。為了能夠提高思想政治課的有效性，應(yīng)該不斷地充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容能夠緊跟時代的潮流，利用一些最近發(fā)生的道德事件來做例子。例如，“最美媽媽、最美護士、最美司機”等，這些都是最好的例子，能夠向?qū)W生傳達一種社會正能量，還能夠提高學(xué)生的人生觀和價值觀，使學(xué)生樹立正確的價值取向。

（三）提高教師自身的素質(zhì)

這是導(dǎo)致思想政治教育工作實效性低的重要原因。因此，從教師自身的原因入手，提高教師自身素質(zhì)，可以增強工作的實效性。提高教素質(zhì)應(yīng)從以下幾點要求做起：第一，增強教師的政治素質(zhì)，因為這是思想態(tài)度的根本。第二，培養(yǎng)教師高尚的道德水平，教師直接接觸學(xué)生，所以，他的思想道德水平對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。第三，加強教師的科學(xué)文化水平，素質(zhì)教育仍是目前我國教育發(fā)展的主流，這不僅要求學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還要求學(xué)生全面發(fā)展。所以，思想政治教師只有增強自身的科學(xué)文化素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。第四，加強思想政治教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)。目前很多學(xué)生的思想和心理都存在著不同程度的問題，因此，思想政治教師只有增強自身的心理素質(zhì)才能幫助學(xué)生解決心理問題。

隨著中國在國際地位的日益提高，各種文化相繼進入，充斥著人們的思想，其中學(xué)生作為中華文化的繼承者，對他們政治素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生的道德觀建設(shè)既要符合學(xué)生的自身發(fā)展需要，又要滿足個人及他人的社會需要。所以，在思想政治課中加強對人格的培養(yǎng)對學(xué)生的成長有著十分重要的意義。

參考文獻：

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（責(zé)編 田彩霞）