蘇清陽(yáng)

摘要：呂叔湘先生說過：“學(xué)習(xí)的成果百分之七十得益于課外閱讀?！毙抡n標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，明確要求低段學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，單靠教師的力量是無法完成的。只有家校合作，才能為孩子們架起一座通往書海的閱讀之橋。

關(guān)鍵詞：閱讀 合作 途徑 方法

如何引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生完成每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字的閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，這是我們每個(gè)教師面臨的一個(gè)艱巨問題。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)是必要的，然而我們絕不能忽視家庭閱讀這塊沃土的能量，在課外閱讀的指導(dǎo)中家長(zhǎng)的配合更是不可缺少的。因此，怎樣讓家長(zhǎng)參與到我們的閱讀中來，是我們教師需要考慮的重要問題之一。

一、家校合作，促進(jìn)閱讀

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，低年級(jí)學(xué)生閱讀特點(diǎn)：1.識(shí)字不多，不能獨(dú)立閱讀。2.沒有閱讀伙伴，不能自主閱讀。3.注意力持續(xù)時(shí)間短，不能長(zhǎng)時(shí)間閱讀。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生要完成5萬(wàn)字的閱讀量，單靠教師自己的力量是無法完成的，這就需要家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)積極的配合是學(xué)生增大閱讀量，提高閱讀能力的重要保障。其次，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行親子閱讀。1.圖書的選擇。根據(jù)孩子的生理年齡特點(diǎn)，我向家長(zhǎng)推薦了如：《愛心樹》《小學(xué)生迪克比》《小布頭奇遇記》《愛的手勢(shì)》《秘密樓閣》《請(qǐng)為我驕傲》《誰(shuí)拐走了外公》《西奧，加油！》《早安，莉娜！》《不想說謊的孩子》等幾十本圖書。2.家長(zhǎng)自由結(jié)組。以8名家長(zhǎng)為一組，每名家長(zhǎng)購(gòu)買一本圖書，8個(gè)孩子每人就會(huì)有8本圖書可以閱讀。這樣既能幫助家長(zhǎng)節(jié)省資金，又能通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間的借閱使他們互相促進(jìn)，以免剛剛激起的閱讀興趣因家長(zhǎng)或?qū)W生的個(gè)人原因而熄滅。3.創(chuàng)建QQ群，作為家長(zhǎng)與教師及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間互相溝通的平臺(tái)。這一平臺(tái)的創(chuàng)建，確實(shí)很有效，教師把閱讀書目、指導(dǎo)方法、讀書會(huì)的課件、視頻或照片發(fā)到群文件中。閱讀書目的推薦幫助家長(zhǎng)解決了當(dāng)前的棘手問題——家長(zhǎng)給孩子買的書，無法激發(fā)孩子的興趣，孩子逆反，家長(zhǎng)著急。然而，我推薦的書籍，將圖文完美地結(jié)合在一起，它們所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)，尤其是優(yōu)秀的繪本給學(xué)生的感動(dòng)和愉悅是長(zhǎng)久的。在長(zhǎng)期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。讀書方法的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)有法可依。對(duì)讀書方法的指導(dǎo)，小到孩子的坐姿——讀書時(shí)要注意姿勢(shì)正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛。另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠(yuǎn)方，以此來緩解眼睛的疲勞。大到閱讀方法——不照本宣讀，多讓孩子觀察理解、復(fù)述故事，講講猜猜，講演合一，讀書筆記的內(nèi)容與格式等。實(shí)踐證明，很多家長(zhǎng)在和教師交流中，解決了親子閱讀中的很多實(shí)際問題。而且教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)在這一平臺(tái)上互相交流與切磋，不僅達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的好處，更為整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了良好了的讀書氛圍，特別是在大家探討的過程中，增長(zhǎng)了知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)了情感。

二、方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)閱讀

為了增加學(xué)生的參與度，教師的閱讀指導(dǎo)方法也要有所創(chuàng)新。豐富多彩的活動(dòng)是鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的重要保障。

（一）讀書反饋

根據(jù)班級(jí)情況，教師每天抽查一定數(shù)量的孩子的閱讀筆記。依照孩子的讀書情況客觀地給予評(píng)價(jià)，每月一匯總，對(duì)讀書表現(xiàn)好的學(xué)生，給予不同形式的表?yè)P(yáng)。

（二）舉行不同形式的讀書會(huì)

1.故事會(huì)——在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話、寓言等故事講給其他同學(xué)聽。故事會(huì)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)橐胫v好故事，學(xué)生就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且還要進(jìn)行選擇，這需要他們用心地閱讀大量的故事。

2.朗誦會(huì)——朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，提高朗讀能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌等文學(xué)作品的閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生朗讀內(nèi)容以短小精悍的詩(shī)歌為主，形式以背誦為主。

3.詞語(yǔ)接龍——這是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，它可以檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4.讀書筆記展覽會(huì)——這項(xiàng)活動(dòng)參加的成員不僅有班上的學(xué)生，還有自愿參加的家長(zhǎng)?；顒?dòng)分為三部分——第一部分讀書筆記展覽，把班上好的讀書筆記展出，家長(zhǎng)和學(xué)生在參觀中得到很多收獲，對(duì)自己以后的讀書有很大的指導(dǎo)與幫助。第二部分經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談?dòng)H子讀書的心得體會(huì)，在實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓其他家長(zhǎng)受益匪淺。第三部分讓孩子和家長(zhǎng)們自由交流，把自己在閱讀中遇到的困惑講出來，大家一起想辦法解決。每次活動(dòng)都要留下視頻資料，傳送到班級(jí)群文件中與大家共享。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，而且還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。

（三）上好閱讀課

1.集中閱讀。每周抽出一節(jié)課集中閱讀。時(shí)間要求：一節(jié)課。書籍要求：同學(xué)之間互相推薦的好書（一年級(jí)上學(xué)期最好是帶拼音的讀本）。推薦要求：閱讀課之前推薦給別人。閱讀要求：上課之前就要做好準(zhǔn)備（借閱的書，讀書筆記本，筆袋）一應(yīng)準(zhǔn)備就緒，鈴聲一響開始讀書，以默讀為主，互不打擾。借閱時(shí)間：根據(jù)書的內(nèi)容多少，借書人與被借者商定借閱時(shí)間，借書人要準(zhǔn)時(shí)還書。長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2.圖書推薦課。讓學(xué)生自己讀過的好書推薦給大家。學(xué)生可從四方面推薦自己的書：①作者簡(jiǎn)介②主要內(nèi)容③精彩章節(jié)④自己的收獲或推薦的理由。推薦自己的書的前提是要認(rèn)真閱讀，反復(fù)閱讀，這一過程促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀能力。除此之外，學(xué)生還要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)講述環(huán)節(jié)，組織語(yǔ)言，這一過程使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。

閱讀指導(dǎo)課?？垂适潞?jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，學(xué)習(xí)瀏覽、默讀、略讀、精讀等讀書方法，掌握讀書技巧，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書。略讀和瀏覽可以讓學(xué)生初步掌握搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，精讀利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書，積極思考的習(xí)慣。

（四）評(píng)價(jià)及時(shí)——用貼花的形式給學(xué)生打分

每次活動(dòng)學(xué)生都要全員參與，每人一朵小花，投給自己最喜歡的同學(xué)（自己除外），每月一匯總，不僅要發(fā)獎(jiǎng)品，還要合影留念，發(fā)到班級(jí)群文件中。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果，不僅對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于還沒養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生也是一種促進(jìn)。評(píng)價(jià)閱讀效果是與活動(dòng)密切相關(guān)的，也就是在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的閱讀效果作出及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可，能夠增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。

讓我們每一個(gè)教育工作者行動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的魅力，體味閱讀的快樂。讓我們把更多的家庭都帶動(dòng)起來吧，希望這星星之火可以燎原，讓讀書成為班級(jí)的風(fēng)尚，成為家庭的習(xí)慣。

（責(zé)編 張景賢）