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        淺談班級管理中的班級文化建設

        2015-11-27 10:17:47李麗華
        新課程·上旬 2015年10期
        關鍵詞:班級文化班級管理

        摘 要:班級文化建設是班級管理的重要組成部分,滲透到班級管理的方方面面。如何構建良好的班級文化、提高班級管理效率、促進學生全面發(fā)展是主要研究的問題。

        關鍵詞:班級管理;班級文化;班級環(huán)境

        班級文化是一個班級精神風貌和運行狀態(tài)的集中體現(xiàn),是構建和諧班集體的前提和保障。本文從加強物質文化建設、制度文化建設和精神文明建設三方面,探討如何加強班級文化建設,提高班級管理效率。

        一、加強物質文化建設,營造良好班級環(huán)境

        班級是學生學習和活動的主要場所,良好的班級環(huán)境為加強班級文化建設奠定物質基礎。

        1.保持班級清潔

        干凈整潔的班級環(huán)境,不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,也能夠培養(yǎng)學生自覺維護班級環(huán)境的責任意識,更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們以班為家、護“家”愛“家”的主人翁意識,對于提高班級管理效率、構建健康班級文化大有裨益。例如,當班級地面出現(xiàn)紙屑等雜物的時候,不論是不是值日生,都能自覺地將其打掃干凈,這不僅是良好衛(wèi)生習慣的體現(xiàn),也是對班集體充滿責任感的體現(xiàn)。

        2.美化班級環(huán)境

        美化班級環(huán)境,不僅能夠為學生提供優(yōu)美舒適的學習環(huán)境,也能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,更能夠讓學生在共同參與班級環(huán)境建設的過程中,加強溝通、促進友誼,可謂一舉多得。例如,有的班主任鼓勵學生親手栽種和照料植物,打造班級“綠色風景線”,在這一過程中,學生一起播種、培土、澆水、施肥,在美化班級環(huán)境的同時,也加深了友誼。

        3.巧妙布置班級

        新課標指導下的班級管理要求打破對學生思維的束縛和限制,鼓勵學生積極動口、動手和動腦,打造特色班集體。因此,班主任要鼓勵學生開動腦筋、巧妙布置班級、體現(xiàn)班級特色。例如,有的班級布置了“照片墻”,將全體同學和老師的照片貼在照片墻上;有的班級創(chuàng)辦了“圖書角”,手工搭建了小型書架,并把集體訂閱的和同學們從家里帶來的書籍放到“圖書角”供大家分享傳閱。

        二、加強制度文化建設,營造良好管理秩序

        班級的正常運轉和良好班風的形成,離不開完善的規(guī)章制度和監(jiān)管措施。班主任要帶領學生一起加強制度文化建設:

        1.明確管理制度

        班主任要參照《學生守則》和《行為規(guī)范》的內容,結合班級具體情況,制定科學合理的班級管理制度,并加強引導和監(jiān)督,用規(guī)章制度來規(guī)范學生行為,加強班級管理。例如,在維護班級衛(wèi)生方面,有值日生任務分配表、衛(wèi)生督察小組檢查細則和衛(wèi)生評分表格,值日生按照任務分配自覺完成衛(wèi)生清掃任務,并接受衛(wèi)生督察小組的監(jiān)督和評分,大家各司其職、各盡其責,共同維護班級良好的衛(wèi)生環(huán)境。

        2.科學激勵機制

        管理制度的嚴格、高效執(zhí)行,離不開科學的激勵機制。只有讓學生及時了解自身的長處,發(fā)現(xiàn)自身的不足,并得到適當?shù)谋薏吆涂隙?,才能鼓勵他們克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,互相幫助,共同進步。例如,目前很多班級都推行了“量化積分表格”機制,針對學生在學習成績、課堂紀律、個人衛(wèi)生、禮儀禮貌、校園活動等方面的表現(xiàn)進行評分,并每個月在班會上進行總結和講評,針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生要給予表揚和鼓勵,頒發(fā)“衛(wèi)生標兵”“學習達人”“文藝標兵”等獎狀,并將獎狀張貼在班級“榮譽榜”上,以達到鼓勵先進、激勵后進、整體進步的目的。

        3.實行民主管理

        班主任要加強班級民主建設,實現(xiàn)民主管理,讓死板的制度“活”起來。例如,有的班主任不僅要求學生遵守班級制度,也鼓勵學生對班級制度提出質疑,并提出合理化建議,促使班級制度的完善和公信力的提升;有的班主任實行班級崗位輪換制,讓學生輪流履行班級不同的崗位職責,培養(yǎng)學生的民主意識、責任意識和換位思考的意識,提高班級管理效率。

        三、加強精神文明建設,營造良好班級氛圍

        1.豐富班級活動

        豐富多彩的班級活動是班級文化建設的重要載體。班主任要充分發(fā)揮班級活動在展示學生特長、構建和諧師生關系、提升班級整體凝聚力、打造班級特色文化等方面的作用,提高班級管理的效率。例如,有的班主任定期開展“學習競賽”,讓學生以小組為單位,參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項目,營造良性競爭環(huán)境,激發(fā)學生學習的積極性,促進學生之間的交流合作,形成良好的學習風氣。

        2.打造特色文化

        每個班級都有自己的特點和優(yōu)勢,班主任應該引導學生打造班級特色文化,提升班級的凝聚力和自豪感。例如,有的班主任帶領學生共同設計了獨特的班旗、班徽和班級口號,充分體現(xiàn)班級特色。

        綜上所述,班級文化是班級管理的核心和靈魂,對學生的健康成長有著不可估量的重要影響。在實際工作中,班級文化建設涉及的內容還有很多,遠遠不止文中提到的這些需要全體教師仔細研究、大膽實踐,為學生營造一個積極向上、寬容民主、健康快樂的學習和成長環(huán)境。

        參考文獻:

        洪燕蘭.用新課程理念打造特色班級文化[J].小學時代:教育研究,2011(03).

        作者簡介:李麗華(1963.04—),女,漢族,河北石家莊鹿泉區(qū)人,???,小學高級教師,河北師范大學,主要研究:小學教育。

        編輯 溫雪蓮

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