許旭平

【摘 要】本文探討如何將微課帶入小學(xué)體育課堂，以及怎樣在課堂上運(yùn)用微課，從而提高小學(xué)體育的課堂效率，更好地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ? ? 問(wèn)題 ? ? 微課

一、前言

微課，顧名思義，就是以視頻為主要載體（一段視頻，不超過(guò)10分鐘），記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)的全過(guò)程。在體育課堂教學(xué)中，尤其是在一節(jié)40多分鐘的小學(xué)體育教學(xué)課堂中，重點(diǎn)內(nèi)容是短暫的、瞬間的。而小學(xué)生因?yàn)樽⒁饬陀洃浟Φ仍?，并不能很好地去接收到教學(xué)的重難點(diǎn)。那么，換一種講述方式，將教學(xué)的精彩部分排成微視頻，供學(xué)生在課堂上以及課外自主學(xué)習(xí)，更能夠引起學(xué)生的注意力和興趣，在反復(fù)的觀看中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育微課的制作

1.了解需求。微課的制作是為了滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)與發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是主體，所以在正式制作微課程之前，先要去了解學(xué)生的需求，了解小學(xué)生對(duì)體育課堂上哪些部分感興趣，希望更加深入地去學(xué)習(xí)，以及對(duì)哪些部分還有疑惑，需要進(jìn)一步澄清。根據(jù)學(xué)生的這些需要，制作相應(yīng)的微課程，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的成果。

2.結(jié)合課程。小學(xué)體育微課是對(duì)小學(xué)體育常規(guī)課程的補(bǔ)充，所以在制作課程時(shí)，要仔細(xì)地研究課程設(shè)計(jì)與要求，以達(dá)到更好的課程教學(xué)結(jié)果。

3.制作培訓(xùn)。要想制作更加精良的微課程，就需要更加規(guī)范的技術(shù)。但是一般具有專業(yè)體育知識(shí)的體育老師，并不一定具有專業(yè)的微課制作技術(shù)。這就需要組織培訓(xùn)，對(duì)制作老師進(jìn)行攝影、錄制、剪輯等方面的培訓(xùn)，讓他們將專業(yè)的體育知識(shí)和專業(yè)的微課制作技術(shù)相結(jié)合，從而制作出高水平的微課。

4.正式制作。在做好詳細(xì)的微課設(shè)計(jì)后，正式錄制微課程，微課程的類型包括四種：教師講述類，微課程的錄制還是老師講述，但是與常規(guī)課程不同的是，由于微課程的時(shí)間限制，老師只講述課程中的精華部分;教師示范類，教師通過(guò)示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生練習(xí)類，通過(guò)展示學(xué)生一步步的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，讓觀看的學(xué)生感同身受，從而更好地去學(xué)習(xí);優(yōu)秀表演類，向?qū)W生展示優(yōu)秀的連貫的表演，讓學(xué)生能在放松心情的同時(shí)，熟悉整套動(dòng)作的大致思路。在微課的制作過(guò)程中，我們可以根據(jù)不同的需要，靈活地使用這些方式，也可以相互穿插使用，以達(dá)到最佳的效果。

三、微課如何與小學(xué)體育課堂相結(jié)合

1.學(xué)生在線學(xué)習(xí)法。將錄制好的微課放在網(wǎng)上，向?qū)W生展示課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)和精華，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在線學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有聲有色、形象生動(dòng)的微課程，可以更好地去學(xué)習(xí)體育課程，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。

2.課堂插入法。傳統(tǒng)的體育課堂模式是“講解+示范”，而小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，上課的時(shí)候還很難做到集中注意力。所以，在室內(nèi)課堂中，老師可以采用微課“講解+示范”的方式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地注意到微課程中的內(nèi)容，而對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)難點(diǎn)，可以采取多次播放的方式，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.課后復(fù)習(xí)法。課堂記憶畢竟是短暫記憶，很多內(nèi)容在課后就開始慢慢忘卻。而微課就可以擺脫時(shí)間的障礙，供學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后繼續(xù)觀看微課，可以鞏固自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

四、將微課程運(yùn)用于小學(xué)體育課程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.搞清教學(xué)主體人群。微課是針對(duì)不同層次的學(xué)生，在制作微課時(shí)，要充分考慮到本群體的特性。在制作小學(xué)生體育微課時(shí)，就要考慮到他們本階段的心理特征、興趣愛(ài)好，以及可接受的程度，避免出現(xiàn)成人化等現(xiàn)象。

2.搞清教學(xué)課程主題。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要抓住“小學(xué)、體育”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，微課的內(nèi)容也必須和他們相契合。在微課的內(nèi)容上，也要注意微課的主題，按照主體框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能出現(xiàn)微課內(nèi)容與微課主體不符的現(xiàn)象。

3.注重微課的質(zhì)量。微課是向?qū)W生傳遞知識(shí)的載體，所以要盡可能地保證微課的質(zhì)量。這就需要我們從兩個(gè)方面著手：一是在微課的制作方面，一定要盡可能地保證制作技術(shù)的專業(yè)化，避免出現(xiàn)拍攝不清、層次不明、馬虎大意等現(xiàn)象;二是在體育理論及實(shí)踐知識(shí)上，不要出現(xiàn)理論錯(cuò)誤，或者示范動(dòng)作不規(guī)范等現(xiàn)象，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

五、總結(jié)

結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，我們很容易看出來(lái)，微課對(duì)其教學(xué)有著重要的意義。制作出高質(zhì)量的微課，合理地與常規(guī)教學(xué)配合教學(xué)，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)教學(xué)的興趣，進(jìn)而讓他們更樂(lè)于去參加各類運(yùn)動(dòng)，提升他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。

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