劉梅芬，杜 平

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

不同類型護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查

劉梅芬，杜 平

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

采用問卷調(diào)查538名不同類型護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)意向，顯示不同類型護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)意向的差異。從就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)選擇、就業(yè)信息途徑3方面進(jìn)行討論，并提出相關(guān)建議。

護(hù)理專科；畢業(yè)生；就業(yè)意向；就業(yè)指導(dǎo)

1 背景

隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展，各類衛(wèi)生學(xué)校升級(jí)轉(zhuǎn)型，中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越少，?？飘厴I(yè)生逐漸成為主流群體。護(hù)理?？浦饕衅胀ǜ呖紝？?、三校生升學(xué)?？坪统扇烁呖紝？?。為全面了解不同類型專科生就業(yè)意向，結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場(chǎng)需求，使學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作更具有針對(duì)性，本文針對(duì)近年不同類型護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，有助于學(xué)校掌握學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

2 對(duì)象與方法

2.1 對(duì)象

針對(duì)各學(xué)校不同類型護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行問卷調(diào)查，共調(diào)查538人，其中男生62人，女生476人。

2.2 工具

2.2.1 不同類型護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問卷 本問卷為自編問卷，共發(fā)放問卷538份，收回538份，均為有效問卷。

2.2.2 調(diào)查問卷內(nèi)容分類統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查問卷共設(shè)置21個(gè)問題。收回問卷后按照就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)選擇、就業(yè)信息途徑3個(gè)方面進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并繪制成表。

3 結(jié)果與分析

3.1 就業(yè)準(zhǔn)備（見表1）

調(diào)查顯示，不同類型的護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備存在差異，3種類型專科畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)都充滿期待，已做好走向社會(huì)、走向工作崗位的心理準(zhǔn)備；畢業(yè)生都希望得到就業(yè)指導(dǎo)和幫助；畢業(yè)生考慮繼續(xù)提高學(xué)歷的比例都相對(duì)較低，反映其對(duì)于現(xiàn)狀的滿足。其中，普通高考?？坪腿Ｉ龑W(xué)?？频膶W(xué)校，對(duì)于畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)重視程度高于成人高考專科院校，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)幫助更大，說(shuō)明這些院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)工作很重視。但總體來(lái)說(shuō)，各類院校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍需要加強(qiáng)［1］。

表1 不同類型護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

3.2 就業(yè)選擇意向（見表2）

表2 不同類型護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)選擇調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

調(diào)查顯示，3種類型畢業(yè)生對(duì)目前護(hù)理專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)均有足夠了解，期望就業(yè)以所學(xué)專業(yè)為主，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在醫(yī)療單位就業(yè)，對(duì)職業(yè)充滿期待，對(duì)就業(yè)充滿信心。普通高考?？飘厴I(yè)生對(duì)就業(yè)醫(yī)院級(jí)別期望值較高，主要定位為三級(jí)醫(yī)院，而三校生升學(xué)?？坪统扇烁呖紝？飘厴I(yè)生定位為二級(jí)醫(yī)院，符合目前就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀。畢業(yè)生更愿意在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一般地區(qū)就業(yè)，更多選擇在醫(yī)院從事臨床護(hù)理崗位工作，只有少部分畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)有更高要求，希望有機(jī)會(huì)從事管理崗位工作，或參加公務(wù)員考試。普通高考?？飘厴I(yè)生不愿意選擇落后地區(qū)、部隊(duì)醫(yī)院基層衛(wèi)生院就業(yè)，更不愿選擇私立醫(yī)院就業(yè)，這和實(shí)際就業(yè)情況存在一定的差距，說(shuō)明畢業(yè)生存在就業(yè)觀念不當(dāng)?shù)葐栴}［2］。

3.3 就業(yè)信息途徑（見表3）

表3 不同類型護(hù)理專科畢業(yè)生就業(yè)信息途徑調(diào)查統(tǒng)計(jì)（%）

調(diào)查顯示，3種類型畢業(yè)生中大多數(shù)人高度關(guān)注就業(yè)，并采取各種途徑了解就業(yè)相關(guān)信息?？傮w就業(yè)難度較大，成人高考專科畢業(yè)生就業(yè)難度更大。畢業(yè)生獲取就業(yè)信息途徑較多，但主要依靠自己和家長(zhǎng)，學(xué)校為畢業(yè)生提供的就業(yè)信息量很少，說(shuō)明學(xué)校在就業(yè)工作中存在重視程度不夠以及信息不暢等問題。

4 討論

4.1 學(xué)校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要意義

（1）護(hù)理專科畢業(yè)生是目前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，做好職業(yè)規(guī)劃是學(xué)校職業(yè)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校要充分發(fā)揮作用，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需求，通過教育產(chǎn)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)醫(yī)療改革需要的人才。

（2）指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。社會(huì)要進(jìn)步，個(gè)人要發(fā)展，目前基層、社區(qū)衛(wèi)生院以及私立醫(yī)院、落后地區(qū)都需要大量的護(hù)理人才，畢業(yè)生在這些崗位上更容易生存和發(fā)展，更有機(jī)會(huì)取得成就，更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生到市場(chǎng)需要的地方去就業(yè)。

4.2 畢業(yè)生就業(yè)的基本準(zhǔn)備

4.2.1 職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備 就業(yè)的先決條件就是良好的職業(yè)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力，這也是學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)要求，通過加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)，促使畢業(yè)生形成扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、規(guī)范的操作技能和良好的職業(yè)道德，達(dá)到護(hù)理職業(yè)教育的基本要求，為就業(yè)和職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)［3］。

4.2.2 心理準(zhǔn)備 畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，形成良好的心理素質(zhì)，以便盡快適應(yīng)工作。步入社會(huì)的心理教育也是學(xué)校教學(xué)過程中，特別是就業(yè)指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)和重要工作。學(xué)校應(yīng)該安排專門的心理學(xué)教師，或聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，定期集中做好畢業(yè)生就業(yè)心理準(zhǔn)備工作，對(duì)于其存在的心理問題應(yīng)有計(jì)劃地展開心理健康教育［4］。

4.2.3 就業(yè)信息獲取 學(xué)校要為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，醫(yī)護(hù)人才缺乏和畢業(yè)生就業(yè)難度大之間存在矛盾的重要原因就是學(xué)校和醫(yī)院之間溝通不暢。學(xué)校應(yīng)成立專門機(jī)構(gòu)，安排專人，收集各類醫(yī)院的招聘信息，這樣既有利于學(xué)校專業(yè)設(shè)置，也有利于畢業(yè)生就業(yè)工作。通過收集、甄別、歸類就業(yè)信息，并以一定形式公布，使學(xué)生和家長(zhǎng)獲得更多、更好、更準(zhǔn)確的就業(yè)信息，更好地做出適合學(xué)生自身的就業(yè)選擇。

4.3 拓寬學(xué)生就業(yè)途徑

學(xué)校應(yīng)和各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、各地人才市場(chǎng)建立通暢的人才流通信息渠道，建立人才雙向選擇的交流平臺(tái)，定期舉辦就業(yè)招聘會(huì)。要充分利用醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立學(xué)校—畢業(yè)生—就業(yè)單位直通車，建立公平的就業(yè)平臺(tái)［5］。同時(shí)，加大與醫(yī)療相關(guān)行業(yè)的溝通與交流，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的途徑和平臺(tái)。

當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人才嚴(yán)重缺乏和護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難之間的矛盾日益突出。學(xué)校在辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量等方面，要緊緊圍繞就業(yè)市場(chǎng)需要，增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)能力，為其就業(yè)打好基礎(chǔ)［6］。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，搭建就業(yè)平臺(tái)，解決醫(yī)院需求不足與學(xué)校培養(yǎng)過剩之間的矛盾，從而促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育良性發(fā)展。

［1］劉靜.高職高專護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查與分析［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（18）：84-85.

［2］胡雯斐.關(guān)于高職高專護(hù)理專業(yè)就業(yè)情況的思考［J］.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：30-31.

［3］郭盈，范宇瑩.護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查［J］.護(hù)理研究：中旬版，2011（3）：677-679.

［4］陳艷琛，楊小芹.護(hù)理?？茖W(xué)生就業(yè)心理調(diào)查與輔導(dǎo)對(duì)策［J］.當(dāng)代護(hù)士，2009（9）：81-83.

［5］潘穎.高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查［J］.中國(guó)校外教育，2010（9）：130.

［6］盧松.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問卷調(diào)查與分析［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（19）：147.

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