陸建玉

摘 要：知識源于生活，又高于生活。從生活的角度入手開展英語教學(xué)，可以提高高中生對英語知識的代入感，增強(qiáng)他們的理解，讓他們充分感受到英語知識的實(shí)用性和真實(shí)性。目前，高中英語課堂教學(xué)還停留在書面階段，高中生往往只會(huì)做題，卻不會(huì)“用”英語，這與新課程理念要求是背道而馳的。所以，及時(shí)對教學(xué)模式及理念給予整改，滲透生活元素，這是當(dāng)前高中英語教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：高中英語；生活；對策；作用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

語言是人類社會(huì)最主要的交流工具，是人與人溝通交流的重要條件。所以這便決定了語言學(xué)習(xí)必須依附于社會(huì)、依附于生活。但是在目前，高中英語課堂教學(xué)往往與生活相脫離，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)地吸收知識、機(jī)械地學(xué)習(xí)語法和句型。雖然從表面來看，高中生可以解答出許多英語習(xí)題，但是在使用英語方面卻顯得差強(qiáng)人意，這一事實(shí)無疑是在告訴我們英語的學(xué)習(xí)離不開生活。

所以，高中英語教師有必要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)、靈活地滲透生活元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對知識產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，明確知識的用法及在生活中的出處和功能。由此一來，必然可以提高高中生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

下面，筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ê屠斫?，若有不妥之處還望領(lǐng)域同行多多指正！

一、課堂用語生活化，彰顯青春活力

若想充分落實(shí)生活化的英語課堂，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)語言，爭取讓教學(xué)語言變得靈活多變，生活氣息濃郁。這樣一來，不但可以降低學(xué)生在課堂中的緊張情緒，還能讓他們置身于熟悉的生活環(huán)境當(dāng)中感受英語所具帶的魅力。那么，具體該如何操作呢？比如在上課之初，教師可以盡量地說一些“Morning，girls and boys”這樣的話，這樣不但可以讓學(xué)生感受到十足的親切感，同時(shí)還能彰顯出青春氣息，繼而拉近學(xué)生與課堂的距離。特別是其中的那句“girls and boys”不但可以體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓他們明白自己與教師的關(guān)系、位置是平等的，同時(shí)還能加深他們與教師之間的情感聯(lián)系。

此外，在日常生活中，當(dāng)教師遇到學(xué)生，學(xué)生向你打招呼的時(shí)候，你可以說一句“Hello，my kids”，雖然這只是一句簡單的問候，但是其內(nèi)部所蘊(yùn)含的意義卻非常的深刻，可以讓學(xué)生充分感受到你對他們的關(guān)愛之情。最后，在進(jìn)行課堂提問的時(shí)候，教師可以變革提問方法，利用“求救”的方式向?qū)W生發(fā)問，如：“Could you please help me？”這樣一來，不但可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的“使命”，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。

二、教學(xué)情境生活化，豐富課堂內(nèi)容

在構(gòu)建生活化英語課堂時(shí)要切忌盲目性和隨意性，教師要確保知識內(nèi)容與生活的緊密相連，從而讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在生活的牽引下提高興趣，愿意表達(dá)自己的想法和見解，讓他們對英語知識產(chǎn)生全新的認(rèn)知。由此一來，不但可以增強(qiáng)英語課堂的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)還能間接避免啞巴英語、中式英語等問題的出現(xiàn)，繼而提高高中生對英語的應(yīng)用能力。那么，具體該如何操作這一環(huán)節(jié)呢？比如在教學(xué)《Making？the？news》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生們播放了英文原版，附帶中文字幕的新聞視頻資料，然后指導(dǎo)學(xué)生觀看，并著重觀察主持人的發(fā)音方式和語速，從而讓高中生進(jìn)一步感受到原版英語的魅力。當(dāng)視頻播放完畢之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生挖掘出視頻資料內(nèi)容中學(xué)過的語法和句型，然后嘗試?yán)米约阂颜莆盏闹R對新聞內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶憽Ｓ纱艘粊?，不但可以促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，還可以間接的錘煉他們的書寫能力和表達(dá)能力，讓他們可以更好科學(xué)地使用英語。

三、課后練習(xí)生活化，提高實(shí)踐能力

傳統(tǒng)高中英語課堂，教師在布置課后習(xí)題時(shí)，題目的內(nèi)容多數(shù)源于一些練習(xí)冊和試卷，目的在于提高學(xué)生對語法知識和句型知識的掌握。雖然利用這種教學(xué)手法可以增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，提高他們的英語成績，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，這種教學(xué)手法無疑存在著很強(qiáng)的機(jī)械性和局限性，而且不利于高中生英語能力的成長，無法提高高中生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，及時(shí)變革教學(xué)手法，革新課后練習(xí)形式，這無疑是改善教學(xué)現(xiàn)狀的首要前提。以《Life in the future》為例，我為學(xué)生布置了任務(wù)：結(jié)合所學(xué)英語知識撰寫一篇關(guān)于“future”的英語短文，并在文中融入自己的想法和理解。其中，一些較為生澀的語言可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行翻譯，或者是索引相關(guān)文獻(xiàn)資料。這種形式的作業(yè)一方面可以培養(yǎng)高中生的寫作能力，一方面還能讓他們感受到生活中所蘊(yùn)含的知識，從而加強(qiáng)他們對知識的掌握與理解。

此外，為了促進(jìn)校園生活的趣味性，針對某些故事性強(qiáng)的課文，可以指導(dǎo)學(xué)生將其撰寫為劇本，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間排練小品。通過小品表演，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們對英語的興趣。

四、結(jié)語

總而言之，生活是一個(gè)大的課堂，高中生在生活中可以接受終身教育，指導(dǎo)他們觀察生活可以讓他們學(xué)到更多的知識。所以，讓教學(xué)與生活相結(jié)合，這無疑是滿足時(shí)代發(fā)展需求的重點(diǎn)課題。因此，在日常教學(xué)中，我們有必要在英語課堂中滲透生活元素，以此讓英語課堂充滿青春活力，并全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，興趣是學(xué)習(xí)的最終動(dòng)力，只有在興趣的引導(dǎo)下，高中生才能真正地融入英語課堂，并成為課堂中的主人。

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