張茹英 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

淺談高中英語閱讀教學(xué)

張茹英 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀速度，加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。

高中英語 閱讀教學(xué) 興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀能力是中學(xué)教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的主要能力之一。閱讀是高中生在英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我們?cè)诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中一定要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更多地了解這種語言，逐步提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1.采用學(xué)生比較感興趣的方式導(dǎo)入。教師可以將各種有用的信息資源整合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以采用設(shè)疑懸念、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等引入方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力。

2.用播放英語歌曲的方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。英語歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美。在閱讀教學(xué)過程中，插入一些與閱讀材料相關(guān)的電影片段或英文歌曲，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性。比如，我在教學(xué)“SEFC Book1A，The sounds of the world”的時(shí)候，就穿插播放了一些音樂，通過播放一些學(xué)生感興趣的材料，使學(xué)生在閱讀過程中掌握閱讀方法與閱讀技巧，理解并掌握英語詞匯。

二、提高學(xué)生的英語閱讀速度

提高學(xué)生的英語閱讀速度是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。目前，很多高中生的閱讀速度與要達(dá)到的指標(biāo)相比普遍要低幾倍、甚至十幾倍。如果學(xué)生閱讀速度低，就很難提高閱讀能力。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師要采取一些有效措施，來提高學(xué)生的閱讀速度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

1.擴(kuò)大詞匯量是關(guān)鍵。讓學(xué)生多記憶單詞和詞組，能有效提高學(xué)生的閱讀速度。學(xué)生閱讀速度不高的一個(gè)重要原因是詞匯量不足。如果沒有一定的詞匯量，學(xué)生閱讀就難以順利完成，更談不上提高速度了。詞匯是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。如果他們積累了一定的詞匯量，閱讀一篇文章，就會(huì)花很少的時(shí)間，沒有了生詞的障礙，速度自然能提高。

2.閱讀的關(guān)鍵在于理解，尤其是對(duì)內(nèi)容深層的理解。在英語閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。比如，在教學(xué)"Earthquakes"的時(shí)候，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納出文本的思路：“accidents——causes——solutions—— prediction?！?/p>

3.略讀。閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生粗略地閱讀語言材料的能力，讓他們通過略讀獲取閱讀材料的主要內(nèi)容。在閱讀過程中，學(xué)生可通過略讀首尾段、首尾句來了解文章的大意，把握文章的整體脈絡(luò)，有效提高閱讀速度。

4.教師還可以將課文的語篇整體教學(xué)作為主線，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。具體而言，教師可以將整體語篇作為閱讀的主線，讓學(xué)生尋找主題句，理解文章主題，推斷作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀速度和能力。

三、加強(qiáng)課外閱讀

高中英語課外閱讀的意義在于提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的視野。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生英語水平最經(jīng)濟(jì)有效的方法，也是幫助學(xué)生更快更好地學(xué)會(huì)英語的有效手段。因此，閱讀教學(xué)中，教師要讓課外閱讀為課內(nèi)閱讀服務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.選擇有效的課外閱讀方法。學(xué)生閱讀段落時(shí)，要準(zhǔn)確找出中心詞匯、語句及其表達(dá)的主要思想。此外，學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，如果遇到一些好的詞匯或者語句，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄下來的習(xí)慣，在日后的寫作中可以適當(dāng)?shù)亟梃b，從而提高自己的英語水平。

2.將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生推薦相關(guān)的課外閱讀資料，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，有效地提高閱讀教學(xué)效率。比如，教學(xué)“SFFC 2A Unit 1 Festivals around the world”的時(shí)候，本節(jié)主要講的是世界各地的節(jié)日，筆者組織了一些相關(guān)的探究式的課外閱讀活動(dòng)，推薦了一些課外閱讀材料，讓學(xué)生將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，讓他們更具體地了解當(dāng)前不同國(guó)家的節(jié)日和不同地方的風(fēng)俗人情，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.教師還可以推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，讓學(xué)生抽出時(shí)間來進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的英語水平。比如，閱讀完《小王子》后，學(xué)生懂得了愛心、諒解與希望的重要性；閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，學(xué)生從保爾·柯察金的經(jīng)歷與堅(jiān)守中理解了堅(jiān)強(qiáng)與毅力的真正含義。這些課外閱讀都能有效提高學(xué)生的閱讀能力。

綜上所述，英語教師要在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，要使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提供各種閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，并且在閱讀的過程中不斷積累新詞匯，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的語言實(shí)踐量，提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)效率。

[1]顧金龍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)英語閱讀教學(xué)的思考及實(shí)踐[J].青春歲月，2010（24）.

[2]G r el l et，F(xiàn).英語閱讀教學(xué)（Developing R eading Skills）[M].北京：人民教育出版社，劍橋大學(xué)出版社，2000.

[3]謝 輝.新課程下英語教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力[J].中學(xué)生英語：高中版，2009（31）.

（責(zé)編 張文娟）