左艷珍

【摘 要】從分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，逐步從掌控教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境；豐富教學(xué)手段，激發(fā)探究欲望；創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)系，彰顯學(xué)生地位等幾個(gè)方面來闡述，通過運(yùn)用這些策略切實(shí)地提升課堂教學(xué)的效率，讓每一個(gè)孩子都能在英語課上汲取到有用的知識(shí)，并為他們未來的英語打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的英語綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；和諧關(guān)系

英語課堂是孩子們向往的課堂，在他們的觀念里英語課應(yīng)該是最為快樂的課?？墒?，當(dāng)英語課程真的被賦予了應(yīng)試的職責(zé)時(shí)，本應(yīng)快樂的課堂被遮上了陰霾。教師們?yōu)榱俗ベ|(zhì)量，為了提升孩子們的英語成績，不得不重復(fù)著枯燥乏味的英語知識(shí)，讓孩子們沉浸在濃郁而又壓抑的氛圍中。這樣的狀況不容樂觀，是否為了應(yīng)試，我們的課堂就必須變成這樣呢？答案是否定的?；蛟S我們換個(gè)角度去思考，同樣可以讓孩子們快樂的學(xué)英語。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

一、掌控教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境

新版小學(xué)《英語》教材內(nèi)容新穎、貼近學(xué)生生活，Story time中，有許多對(duì)話、短文和故事；Cartoon time中有許多趣味的卡通故事，這些都是學(xué)生們特別喜歡的。我們要善于掌控教材，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)英語，他們的興致會(huì)更濃。

例如：在教低年級(jí)的Letter time時(shí)，我們可以通過運(yùn)用書本中的插圖展示，來給學(xué)生們做示范，幫助他們從音、形兩個(gè)方面來熟練掌握26個(gè)字母。在教Sound time時(shí)，我們可以通過運(yùn)用書本中的例詞、繞口令和歌謠等，來引導(dǎo)學(xué)生們了解字母在單詞中的讀音、簡單的拼讀規(guī)則和句子重讀、連讀、節(jié)奏、語調(diào)等現(xiàn)象。在教Song time時(shí)，可以通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生們的興趣，活躍學(xué)生們的身心，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)探究欲望

小學(xué)生年齡小，他們對(duì)新鮮的事物充滿興趣，我們可以抓住他們的心理特點(diǎn)，在課上運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中來。

1.借助多媒體，豐富課堂教學(xué)

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。課標(biāo)中所說的課程資源開發(fā)，需要多媒體技術(shù)的介入。因?yàn)槎嗝襟w可以把網(wǎng)絡(luò)資源、電影、電視等全部囊括到一起，當(dāng)多媒體課件在課上通過大屏展示時(shí)，學(xué)生們可以看到動(dòng)態(tài)的畫面，聽到動(dòng)聽的聲音，甚至可以看到他們所喜歡的動(dòng)畫人物。這些都足以吸引孩子們的眼球，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中。

例如：在教義務(wù)教育小學(xué)《英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit1 Goldilocks and the three bears Story time時(shí)，教師可以把書本中的圖片制作成動(dòng)態(tài)的畫面，讓孩子們?cè)谂d致盎然中開始學(xué)習(xí)there be 句型，他們會(huì)更加容易理解。如：T： （多媒體課件播放）Look. Whats in the forest？ Ss： A girl. T：（板書例句）Yes. There is a girl in the forest. Ss： There is a girl in the forest. T： What else is in the forest？ Ss： A house. T： （板書例句）Yes. There is a house in the forest. Ss： There is a house in the forest...以此類推，把課文內(nèi)容逐步呈現(xiàn)出來，課堂氣氛就會(huì)在我們的控制下，顯得融洽而活躍。孩子們?cè)谌绱苏鎸?shí)而又富有情趣的教學(xué)中，能深深地感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.角色表演

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教材內(nèi)容，相機(jī)的安排孩子們進(jìn)行角色表演，以此來豐富課堂的氣氛，挑起孩子們的興趣，讓他們?cè)谶厡W(xué)邊演中學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交際。

例如：在教五年級(jí)上冊(cè)Unit8 At Christmas Story time時(shí)，我讓孩子們模仿Story time編對(duì)話。為了刺激他們的靈感，我給了他們一個(gè)情境：今天是圣誕節(jié)也是王天昊的生日，我們?cè)撊绾螒c祝圣誕節(jié)，如何給他過生日呢？你們有禮物需要互相送嗎？有了如此豐富的故事背景，他們創(chuàng)作的熱情立刻高漲起來。在接下來的表演中，每一個(gè)孩子也都表現(xiàn)的非常出色。這樣的演繹，不僅可以活躍課堂氣氛，更能拓寬孩子們的思維空間，讓他們?cè)诒硌葜袑W(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流英語，他們顯得特別開心。

三、創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)系，彰顯學(xué)生地位

師生關(guān)系決定著學(xué)生們課堂專注的程度，在英語課上，如果教師時(shí)常微笑，總是給予孩子們鼓勵(lì)的話語，那么孩子們一定會(huì)心情愉悅，他們也會(huì)因此而愛上英語課堂。而且現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們有主見，有思想，但是容忍力較差，經(jīng)不起挫折，更經(jīng)不起教師的批評(píng)，他們只希望得到表揚(yáng)。所以，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，注意他們情緒上的細(xì)微變化，用溫和的方式與他們溝通。創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，彰顯學(xué)生們的主體地位，讓他們學(xué)得更加開心、快樂。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要想讓孩子們學(xué)得輕松愉悅，就要扣緊他們的心理需求，用他們喜歡的方式來打動(dòng)他們，這樣才能切實(shí)地提升課堂教學(xué)的效率，讓每一個(gè)孩子都能在英語課上汲取到有用的知識(shí)，并為他們未來的英語打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的英語綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版社

[2]義務(wù)教育教課書《英語》五年級(jí)上冊(cè)，譯林出版社