王小偉

【摘 要】有的高職新生入校后由于對(duì)專業(yè)不了解，心理上容易產(chǎn)生落差，從而出現(xiàn)厭學(xué)等情況，本文通過(guò)對(duì)案例中的學(xué)生情況進(jìn)行了解，分析原因，充分運(yùn)用偶像的力量進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)與其他任課老師一起，通過(guò)心理暗示等方法，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助該生在興趣愛好、專業(yè)學(xué)習(xí)和人生理想之間架起一座橋梁，最終端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到努力方向，取得專業(yè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高職新生；心理輔導(dǎo)；機(jī)電專業(yè)

一、案例簡(jiǎn)介

機(jī)電專業(yè)2014級(jí)學(xué)生李明（化名），性格開朗，美術(shù)類考生，文化課基礎(chǔ)不太好，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，以馬云為偶像，總想自己創(chuàng)業(yè)，做一番大事。曾想退學(xué)，自己做生意。

二、案例分析處理

（一）出現(xiàn)問(wèn)題

在一年級(jí)新生入學(xué)教育時(shí)，我曾帶領(lǐng)同學(xué)們參觀機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工廠，工廠里的二年級(jí)學(xué)生穿著統(tǒng)一的服裝，正在專心進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)，這情景就像置身于一個(gè)真實(shí)的工廠車間，讓很多新生躍躍欲試。工廠外展板上介紹的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡和幾十家合作單位更讓大家對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿了期待。參觀之后，很多學(xué)生都說(shuō)“一定要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來(lái)找個(gè)好工作”、“學(xué)好本領(lǐng)，掌握技能”之類積極的話。只有李明說(shuō)“想到今后要在這樣的車間里上班，真是太失望了，這不是我想要的工作環(huán)境，好后悔啊，我要退學(xué)”。我意識(shí)到，他的想法如果不改變，會(huì)比較麻煩，于是決定找他聊聊。

（二）了解情況

第二天中午，在校園里，正好遇到李明，他很熱情地跟我打招呼，我便說(shuō)正好沒(méi)事，一起走走吧，他很開心地答應(yīng)了。這樣邊走邊聊，很快了解了他的情況：他是美術(shù)類考生，高考時(shí)文化課分?jǐn)?shù)不高，到了我們學(xué)校。機(jī)電專業(yè)是父母幫忙選的，理由是就業(yè)前景好，但他覺得這個(gè)專業(yè)跟他學(xué)的美術(shù)沒(méi)有任何關(guān)系，所以完全不感興趣，文化課基礎(chǔ)又不好，學(xué)習(xí)上也沒(méi)有動(dòng)力，尤其是想到今后要成為車間里的一線操作工，更是提不起精神，所以想退學(xué)。

（三）心理輔導(dǎo)

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)李明是一個(gè)充滿激情的理想主義者，對(duì)偶像無(wú)比崇拜，自己也希望成為那樣的人，但是對(duì)追逐夢(mèng)想的道路上可能會(huì)遇到的困難沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備。必須充分利用榜樣的力量，讓他堅(jiān)定自己的理想，同時(shí)逐步引導(dǎo)他回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，找到現(xiàn)實(shí)與理想的差距，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

我仔細(xì)研究了機(jī)電專業(yè)的課程安排， 了解到機(jī)械繪圖、CAD等課程跟美術(shù)有一定的關(guān)聯(lián)。另外，我聯(lián)系各科老師，跟他們講了李明在文化課方面的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)他們多鼓勵(lì)李明。

過(guò)了幾天，我又利用晚自習(xí)時(shí)間找李明聊天，這次沒(méi)有上來(lái)就聊退學(xué)的問(wèn)題，而是從馬云聊起，問(wèn)他為什么那么崇拜馬云，他頓時(shí)兩眼放光，從阿里巴巴講到淘寶，滔滔不絕。然后我給他聽馬云在斯坦福大學(xué)的全程英文演講，在他迷惑的眼神中給他看手機(jī)畫面上的馬云，他由衷地感嘆：“馬云的英語(yǔ)這么棒啊?！蔽腋v，馬云讀大學(xué)時(shí)專業(yè)就是英語(yǔ)，而且學(xué)得很好，畢業(yè)后做了英語(yǔ)老師，后來(lái)辭職創(chuàng)立了阿里巴巴。雖然現(xiàn)在的事業(yè)跟英語(yǔ)沒(méi)有直接關(guān)系，但是流利的英語(yǔ)為他了解國(guó)際市場(chǎng)，立下了汗馬功勞，所以馬云說(shuō)過(guò)：“我當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)，我沒(méi)有想到后來(lái)英語(yǔ)幫了我的大忙?！甭牭美蠲鬟B連點(diǎn)頭。

說(shuō)到這里，我話鋒一轉(zhuǎn)：“其實(shí)你現(xiàn)在學(xué)的機(jī)電專業(yè)對(duì)今后的創(chuàng)業(yè)也并不是完全沒(méi)有幫助?，F(xiàn)在學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后深入生產(chǎn)一線，熟悉生產(chǎn)流程，同時(shí)了解企業(yè)行業(yè)背景，積累人脈關(guān)系，那時(shí)再考慮創(chuàng)業(yè)，一定比現(xiàn)在更有底氣，更有思路。你可以考慮往機(jī)電行業(yè)發(fā)展，做機(jī)電類企業(yè)的供貨商等等，成功率也一定會(huì)更高?！彼t疑了下。我繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)專業(yè)也沒(méi)有你想象中那么難，大家以前都沒(méi)學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是相同的起點(diǎn)。你學(xué)過(guò)美術(shù)，立體空間感比其他同學(xué)好，這對(duì)你學(xué)機(jī)械繪圖、CAD等課程都是很有幫助的，還有前兩天遇到數(shù)學(xué)老師，他跟我說(shuō)你數(shù)學(xué)還不錯(cuò)呢。”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這倒是，數(shù)學(xué)老師的確表?yè)P(yáng)過(guò)我，英語(yǔ)老師今天也夸我這幾天有進(jìn)步呢。”我趁熱打鐵：“這就說(shuō)明你的文化課基礎(chǔ)沒(méi)有你想象的那么差。就算是為了給今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在也要把專業(yè)學(xué)好。機(jī)械制造業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，機(jī)電又是我們學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，再加上男孩子對(duì)機(jī)器有著天生的興趣，相信你一定能學(xué)好的?！彼苷J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（四）初見成效

后來(lái)，李明再也沒(méi)提過(guò)退學(xué)的事情，而且還充分發(fā)揮美術(shù)特長(zhǎng)，參加了系里的宣傳部。學(xué)習(xí)上也主動(dòng)起來(lái)，課上聽講，課后作業(yè)都完成的很好，他還在QQ簽名中寫到“為了夢(mèng)想而努力，感覺自己萌萌噠”。上學(xué)期期末考試，他全部一次性通過(guò)。這學(xué)期又報(bào)名參加了學(xué)院組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，向大家展示了他的職業(yè)理想和實(shí)施計(jì)劃，站在臺(tái)上的他是那么堅(jiān)定、自信。

三、工作思考和啟示

很多新生在入學(xué)之初會(huì)覺得大學(xué)不是盡如人意，專業(yè)不是自己興趣所在，感到現(xiàn)實(shí)與理想落差太大，從而對(duì)大學(xué)產(chǎn)生失望，對(duì)今后的努力方向感到迷茫，如果不管不顧，會(huì)導(dǎo)致一些新生有退學(xué)的想法，甚至?xí)?duì)人生感到絕望。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要善于觀察，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自身特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，找到現(xiàn)實(shí)與理想的契合點(diǎn)，從而明確人生目標(biāo)，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施步驟，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

通過(guò)以上案例我看到，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，一定要細(xì)心觀察，及時(shí)了解學(xué)生的想法和喜好，并以學(xué)生喜歡的話題為切入點(diǎn)，讓他們打開心扉，說(shuō)出心中所想。不是一味地說(shuō)教，而是充分利用榜樣的力量，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生看到自己目前的努力最終會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)明確的人生目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，與輔導(dǎo)員單獨(dú)做思想工作相比，充分聯(lián)系各科任課老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，讓他感受到大家對(duì)他的認(rèn)可，在潛移默化中提高他的自信，調(diào)節(jié)他的情緒，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成會(huì)起到事半功倍的效果。

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