趙嫵

摘 ?要：近年來(lái)大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失的問(wèn)題是各高校教育專家一直困惑的問(wèn)題。誠(chéng)信道德是社會(huì)主義良好的思想道德品質(zhì)，也是青少年從小就耳熟能詳，切身貫徹的良行，然而近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誠(chéng)信道德缺失的問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始影響大學(xué)生個(gè)人發(fā)展，特別在就業(yè)問(wèn)題上已經(jīng)產(chǎn)生了許多不良的影響，成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的毒瘤，使社會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，本文通過(guò)闡述近期大學(xué)生誠(chéng)信道德的現(xiàn)狀表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的道德培養(yǎng)途徑進(jìn)行了仔細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信道德;現(xiàn)狀;教育途徑

一、大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀表現(xiàn)

從近期各網(wǎng)站和社會(huì)評(píng)論總結(jié)，諸多大學(xué)生依舊存在誠(chéng)信意識(shí)淡薄、無(wú)視道德準(zhǔn)則的問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）無(wú)視校規(guī)、考試作弊。大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象在高校中都有所體現(xiàn)，各高校針對(duì)此種問(wèn)題提出了多方面的解決方案，許多高校都已提出了處罰的對(duì)策、確立了處罰的體系制度來(lái)解決作弊這種情況，然而盡管如此，大學(xué)生在對(duì)待考試方面依然我行我素，每年考試總會(huì)抓到許多考試作弊的學(xué)生，考試作弊的情況是每年教育部十分關(guān)注的重要問(wèn)題之一，考試作弊看似只是一種很常見(jiàn)的校園現(xiàn)象，然而在整個(gè)社會(huì)中，也會(huì)產(chǎn)生了較大的影響。許多現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)生的誠(chéng)信缺失的問(wèn)題都是由大學(xué)生在校園內(nèi)的表現(xiàn)過(guò)渡而來(lái)的。因此我們應(yīng)該抓住誠(chéng)信缺失的這個(gè)要點(diǎn)，切實(shí)解決誠(chéng)信道德缺失的問(wèn)題，使大學(xué)生都有公平競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)，誠(chéng)實(shí)對(duì)待考試。

（二）虛假學(xué)歷、偽裝身份。隨著近年來(lái)各個(gè)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)虛假學(xué)歷、偽裝身份也是在社會(huì)中誠(chéng)信道德缺失的重要表現(xiàn)之一。由于在現(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)的人力資源配置還不夠完善，因此，大學(xué)生抓住這一個(gè)缺陷，使自己的身份及學(xué)歷均造假。以此來(lái)欺騙用人單位接受自己申請(qǐng)，這種行為已經(jīng)嚴(yán)重上升到道德行為，因此它在社會(huì)生活中也是急需得到解決的問(wèn)題之一。

（三）行為失德、惡意造謠。大學(xué)生在校園內(nèi)公共場(chǎng)合打架斗毆、破壞公物、對(duì)老師沒(méi)有禮貌甚至圖書館借書不還等現(xiàn)象都在各高校屢屢發(fā)生，與此同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的普遍，同時(shí)也伴隨著一系列的道德問(wèn)題的出現(xiàn)，比如大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些虛假信息，惡意偽造他人以及非法盜取別人的信息等狀況，都對(duì)自身以及社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因

我們都共同生活在這個(gè)社會(huì)之中，大學(xué)生同樣也是社會(huì)中的群體，受到各種思想浪潮和社會(huì)體制的影響，大學(xué)生的誠(chéng)信道德缺失的問(wèn)題也逐漸影響到整個(gè)社會(huì)，然而形成誠(chéng)信缺失原因是多方面的，它在于社會(huì)環(huán)境、歷史的沉淀、家庭教育等多方面的負(fù)面影響，以及教育內(nèi)外部諸多因素的影響。

（一）家庭教育的影響。我們都不得不承認(rèn)家庭教育對(duì)孩子的影響極為重要?？赡軙?huì)影響孩子人生性格的確定，家庭教育對(duì)孩子的誠(chéng)信問(wèn)題具有重大的影響，古代就有孟母三遷的美談，除了為了孟子的學(xué)業(yè)原因，更多的是希望他能夠接觸自己有意義的人物，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該采取此種良好的教育方式，不僅從小要教育孩子各種道德影響，更要以身踐行，提高孩子的道德素質(zhì)，從小事樹立誠(chéng)信道德的良好形象、貫徹誠(chéng)信美德。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也伴隨著一系列誠(chéng)信道德缺失的問(wèn)題，在不同程度地影響著大學(xué)生的自身發(fā)展，比如網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是利弊同行的，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布在使我們了解更多專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也滋生了一系列不良信息，伴隨著這種社會(huì)發(fā)展的浪潮，大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失也隨之還是開(kāi)始發(fā)生。

（三）高校自身教育體系不健全。在各高校中，中國(guó)傳統(tǒng)的教育形式根深蒂固，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接的信息灌輸?shù)男问揭呀?jīng)不能滿足社會(huì)的現(xiàn)狀，各高校教育體系都應(yīng)該進(jìn)行探究，要不斷完善自身的教育體系，改變傳統(tǒng)老化的教育方式，使大學(xué)生都因此受益，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論等同時(shí)教育大學(xué)生誠(chéng)信道德，從根本上改變誠(chéng)信道德缺失等問(wèn)題。

三、誠(chéng)信缺失的解決方案

（一）改善自身教育體制。各高校應(yīng)當(dāng)不斷地完善自身的教育體系，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻抓住社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮，伴隨著社會(huì)發(fā)展的腳步，貫徹社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校之間的聯(lián)誼，從多方面研究教育問(wèn)題，汲取他校一個(gè)良好的教育策略，完善校園的教育設(shè)施等。

（二）成立誠(chéng)信道德小組。誠(chéng)信雖然在觀念上得到了改善，然而在現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有得到真正約束。因此，各高校應(yīng)當(dāng)怎樣建立一個(gè)誠(chéng)信小組，對(duì)校園誠(chéng)信道德問(wèn)題進(jìn)行時(shí)段性的演講，深化大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)鼓勵(lì)大學(xué)生自由討論，除此之外，也應(yīng)當(dāng)使大學(xué)生之間輪流監(jiān)督，在校園內(nèi)成立監(jiān)督小組，互相督促大學(xué)生的誠(chéng)信道德問(wèn)題。

（三）建立獎(jiǎng)懲制度。誠(chéng)信道德的培養(yǎng)并非一蹴而成，除了改善本質(zhì)教育理論之外，還應(yīng)當(dāng)建立基本的獎(jiǎng)懲制度使他們約束自身的誠(chéng)信缺失問(wèn)題，因此，各高校應(yīng)當(dāng)不斷完善自身關(guān)于誠(chéng)信的規(guī)章制度，用制度和體系來(lái)提升學(xué)生的誠(chéng)信道德水平，也使誠(chéng)信道德和獎(jiǎng)懲有章可循，這種通過(guò)誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的誠(chéng)信道德的體制無(wú)疑是對(duì)誠(chéng)信道德實(shí)踐性的解決方案，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育目標(biāo)可靠的保障。

四、結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)信道德缺失的現(xiàn)象雖然在各高校中都有不同程度的體現(xiàn)，但是這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)上升到整個(gè)社會(huì)的層面，它不僅是道德問(wèn)題，更是社會(huì)體制的問(wèn)題，一起加強(qiáng)誠(chéng)信道德的規(guī)范，不僅是各高校教育的問(wèn)題，也是我們每個(gè)人都應(yīng)該切實(shí)關(guān)注的。誠(chéng)信道德是社會(huì)主義的良好品質(zhì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)的誠(chéng)信思想的精華，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德規(guī)范，提升自身的道德素養(yǎng)，改善大學(xué)生形象，也有助于建設(shè)和諧社會(huì)主義發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)主義思想道德建設(shè)。

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（作者單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）endprint