劉小雨

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互動式教學在高中歷史課堂中的應用與思考

劉小雨

摘要：互動式的教學方式就在于學生與老師之間的相互配合，高品歷史課堂注重的就是培養(yǎng)學生思辨能力，提高學生的歷史學習能力，幫助學生更好應用歷史與思考歷史事件的發(fā)生。而互動式的教學方法就在于培養(yǎng)學生的語言交流能力與對當時歷史問題的思考，互動可以讓學生吸取其他同學的觀點，幫助學生思考問題的全面性，本文主要闡述了關(guān)于互動式的教學對于高中歷史課堂的重要性，以及如何去應用這種教學方式，通過良好的方式去應用互動教學，從而培養(yǎng)了學生的歷史學習能力，促進其各項能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互動式；高中歷史；應用；思考；重要性

互動式的教學方式注重培養(yǎng)學生的思考能力與交流能力，高中作為學生一個重要的發(fā)展階段，這時候的學生對于問題的判斷已經(jīng)有了初步的形態(tài)，因此要保證學生對于歷史的學習光是老師在課堂上一味的講課是不行的，高中學生更需要的是培養(yǎng)學生的思考能力與語言表達能力，從而幫助學生更好地掌握所學的知識，促進學生在各項能力上的進步。

一、互動式教學對于高中歷史課堂的重要性

互動式的教學方式主要就是通過老師與學生的交流互動，從而使學生提高學習的積極性，使學生思考實現(xiàn)基本完整性，而互動式的教學方式也是為適應我國創(chuàng)新型教學所做的改變，對于學生的發(fā)展具有一定的促進作用，因此互動教學對于高中歷史課堂具有重要的作用。

1.互動式教學在高中歷史課堂中實施有利于促進學生自身能力的提高，首先互動式的教學方式在一定程度上拉近了老師與學生之間的距離，學生愿意與老師交流，使老師更加懂得學生學習中所存在的不足，依據(jù)這些不足老師就可以幫助學生進行解決。同樣，互動式的教學也可以幫助老師開拓學生思考的角度幫助學生思考問題的全面性。當然互動教學也可以活躍到課堂的氣氛，吸引學生的注意力從而使學生更好地學習歷史，提高學生的語言交際能力與表達能力，從而幫助學生提高其學習歷史的能力，以至于促進學生全面素質(zhì)的提高。

2.互動式的教學方式作為一種新型的教學方式，不僅促進了學生學習能力的提升，還可以提高老師的教育方式，新的教育方式是老師依據(jù)多年教學經(jīng)驗，加上對于現(xiàn)代教育觀念的理解，以培養(yǎng)學生學習能力為目的，新的教學方式不斷深入到老實的觀念之中有利于老師不斷創(chuàng)新教學方式，以適應當今不斷變化的教育改革方式，促進各科教育方式的創(chuàng)新。

3.互動教育方式也有利于不斷促進我國教育事業(yè)的進步，新的教育方式在一定程度上轉(zhuǎn)變了老師與同學的教育與學習觀念，學生學習能力的提高會引起各科老師改變教育方式，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

二、互動式教學在高中歷史課堂中的應用與思考

互動式的教學方式對于高中教學來說尤為重要，這種教學方式不僅取決于老師與學生之間的相互配合，更在于提高學生學習能力，促進學生的全面發(fā)展。要想使互動教學方式更好地融入到高中歷史課堂之中就需要老師知道，在課堂教學中老師是教學的主要授課人，而學生則是課堂教學的主體，因此要保證學生的學習能力的提高，就需要老師在教學方式上做出改變。

1.興趣是學生學習的一個驅(qū)動力，培養(yǎng)學生學習的興趣對于互動式的教學更加有利，因此培養(yǎng)學生的興趣愛好保證學生學習發(fā)展具有重要作用。例如：老師在上課時可以在課上以提問的形式將這節(jié)課要學習的知識點引出，從而幫助學生了解學習的重點，同時學生有回答問題的習慣，提出問題起到了一個集中學生注意力的作用，老師只有培養(yǎng)起學生的學習興趣，對于歷史知識的互動才會更加關(guān)注，因此老師要將學生的興趣與互動式教學結(jié)合起來授課，促進學生的更好發(fā)展。

2.老師可以在課堂教學中設(shè)置一些教學問題，并以提問的形式幫助學生理解課堂所學的知識點，首先這種方式回事學生集中上課的注意力，有些學生喜歡表現(xiàn)自己，這就保證上課積極地學生能夠起到帶動課堂氛圍的作用，例如：歷史課上學習關(guān)于“八國聯(lián)軍侵華”這一節(jié)，老師就可以提問一些思考性的問題，八國聯(lián)軍侵華的原因，從而使學生思考這些問題并與老師進行問題上的互動，提高學生學習的效率與上課的積極性，保證了課堂的活躍程度。

3.老師對于學生學習互動式的教學方式更容易使歷史課變得有趣，使學生更喜歡上歷史課，因此老師就要與學生建立一種朋友的關(guān)系，使學生聽講課就像是在聽朋友講話，學生喜歡其歷史課堂的教學，使學生學習起來更加的主動，保證學生學習興趣的不斷提高，對于老師上課時所講的知識點進行主動的提問，提高課堂互動式教學的教學效果。例如：歷史課堂上學習關(guān)于民國時期的歷史知識，使學生了解當時社會歷史環(huán)境下，歷史事件發(fā)生的可能性，而老師在教課中可以穿插著一些幽默的語言，增加一些與學生的幽默互動，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

4.互動式教學在高中歷史課堂中是一種新式的教育模式，老師對于這種新式教育模式的運用有著重要的作用，這種教育方式不僅能夠保證學生對于歷史的學習的態(tài)度與能力，更是一種教育方式的進步，教育方式的進步是為了適應當下不斷發(fā)展的社會現(xiàn)狀，良好的教育模式對于學生學習歷史來說也有著重要的作用，而互動式的教學方式就是一種創(chuàng)新性的良好的教育模式，激發(fā)學生思考能力與交流能力，從而提高學生學習能力的不斷進步。

我國教育的不斷變化，使高中教育體制也不斷更新，從而幫助學生在新的時期，提高自身的學習能力，而互動式的教學方式就需要老師與學生的共同配合，也是一種新型的教學方式，而高中歷史課也有為適合這種教學方式，從而促進學生歷史學習能力的進步。

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（作者單位：江蘇宿遷青華中學）