羅少仲

?

初中物理實驗教學調(diào)查與改革探析

羅少仲

摘要：隨著新課標要求的提出，初中物理教學也作出相應調(diào)整，本文主要對初中物理實驗教學進行調(diào)查，分析初中物理實驗教學中存在的問題，并提出行之有效的改革措施，確保初中物理實驗教學的實效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學；現(xiàn)狀；對策

初中物理教學必須要以實驗為基礎(chǔ)，這是提升學生物理水平的關(guān)鍵渠道，但是由于應試教育的影響，許多初中物理教師并沒有將實驗教學作為重點，導致物理實驗室沒有充分利用起來，主要采用講授的方式進行教學，實驗室中大量的儀器設(shè)備使用率低，物理實驗室閑置，造成了教育資源的嚴重浪費。

一、初中物理實驗教學的不足之處

1.教學理念上有偏差。由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，許多初中物理教師都將教學重點放在考試內(nèi)容上，一切都是為了中考。在日常教學中實驗教學只是以理論講解的形式開展，學生很少有動手實踐的機會，教師只是要求學生牢記實驗現(xiàn)象和中考常考的實驗內(nèi)容，這些不做或少做實驗的做法，直接弱化了實驗教學的直觀性，降低了學生的動手實踐能力，直接影響了學生創(chuàng)新意識的提高，根本不符合新課改要求。

2.實驗教學設(shè)計能力不足。由于部分初中物理教師學歷偏低，素養(yǎng)較差，加上有的教師缺乏責任感和奉獻精神，在初中物理實驗教學中能力不足，在實驗教學設(shè)計方面不愿意下工夫，這樣就只能沿用傳統(tǒng)實驗教學方式，學生的學習興趣無法被激發(fā)出來，教師沒有針對學生進行有目的、有計劃的教學。而且教師更多時候是采用一手包辦的教學方式，讓學生沿著教師的思路去學習，學生根本沒有獨立思考和動手實踐的機會，教師沒有注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

3.實驗教學模式老化。初中物理實驗教學中實驗教學模式老化，在新課改要求中明確提出要加強對探究性實驗的教學，要對實驗教材進行重新編寫，不能把實驗目的、原理、儀器、操作步驟和注意事項明列出來，必須要給學生留出發(fā)揮能力的空間。但是大部分初中物理教師卻忽略了這點，在進行實驗教學時，教師習慣將實驗流程一一講述清楚，學生只需要按照教師的步驟去操作就可以，這樣根本無法鍛煉學生自主學習的能力，也無法培養(yǎng)學生的探究能力，與新課改標準相背離。

4.教學效果不落實。由于初中物理實驗練習的圖形較多，編排較為困難，解答難度較大，教師講解時也較為費時、費力，所以很多初中物理教師就忽略了對實驗練習選編的數(shù)量，這樣學生就只能熟練背誦實驗理論知識，導致解答練習時能力不足，尤其是練習變更形式后，很多學生就束手無策了。通過近些年的中考考試成績就可以看出，初中物理實驗試題難度并不大，但是學生成績普遍較低，究其原因就是教師平時教學時對實驗練習的訓練不足，導致學生實驗操作能力較差。

二、優(yōu)化初中物理實驗教學的改革措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學理念。想要提升初中物理實驗教學的效率，必須要轉(zhuǎn)變教學理念，無論是社會、學校還是學生家長，都必須要摒棄成績第一的傳統(tǒng)觀念，要明確新課改的目的和要求，要領(lǐng)會初中物理實驗教學的真諦，要注重學生素質(zhì)能力的提高，要關(guān)注學生的未來發(fā)展。同時初中物理教師要提升自身教學水平，要敢于創(chuàng)新，積極投入到初中物理實驗教學改革中去，要大膽創(chuàng)新實驗教學方法，要加強學生學習觀念的培養(yǎng)，端正學生的學習態(tài)度，不要將成績作為評價學生的唯一標準，要培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。

2.加強演示實驗教學。常言道：“百聞不如一見，百看不如一做?！苯處熞訌妼ξ锢硌菔緦嶒灥慕虒W，要充分利用物理演示實驗形象、真實、生動、有趣的特點，要為學生創(chuàng)造愉悅、活潑的教學環(huán)境，要明確演示實驗教學的過程和目的。通過演示實驗教學可以激發(fā)學生的悟性，能夠培養(yǎng)學生的觀察能力，積累自己的感性經(jīng)驗，這將是學好初中物理的基礎(chǔ)，此外還要讓學生熟練掌握各種實驗操作理論知識，然后加以實踐。

3.利用探究性實驗，激發(fā)學生的學習興趣。初中物理實驗教學中，教師要注重對學生探究能力的培養(yǎng)，要激發(fā)學生的學習興趣，要能將實驗教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，要簡化教學方法，讓學生更容易理解。

例如，在學習“浮力”知識的時候，教師可以通過浮在水中的物體浸沒在水中的深度與浮力大小的關(guān)系這一探究性實驗，引導學生理解浮力與物體沉浸在水中的深度是否有關(guān)系這一知識點。

4.提倡自制教學工具。在新課標要求中指出：“要盡量運用生活中隨手可得的物品進行物理實驗教學，這樣不僅可以拉近物理與生活的距離，還能讓學生感受到物理知識的科學性和真實性?！苯處熞J真設(shè)計教學實驗，要就地取材，隨時隨地進行探究性物理實驗，要鼓勵教師積極發(fā)明、創(chuàng)造，學校要對教師的作品進行定期評比，要激發(fā)教師的積極性。

例如，在真空不能傳聲的實驗中，在沒有真空鈴實驗的前提下，我們可以用保溫瓶做實驗，將音樂芯片開關(guān)打開，音樂聲響起，然后拿起放入空的暖水瓶中，塞緊瓶塞，樂音消失.實驗設(shè)計用極易尋找的暖水瓶克服了課堂上制造真空的難題，并且讓學生感到親切真實，效果不錯，學生積極踴躍，課堂氣氛也活躍了。

5.增加教學評比機制，促進物理教學發(fā)展。政府教育部門和初中學校要積極開展物理實驗教學優(yōu)質(zhì)課評比活動，建立健全物理實驗課程評比機制，可以采取聽課和講座的方式，讓每個教師都能引起重視，積極主動的去研究、創(chuàng)新教學方式。同時學校還要為物理教師搭建一個相互學習、互相提高的平臺，可以建立校園網(wǎng)、學校論壇等，讓教師可以了解學生的意見，從而加以改進，促進物理教學的快速發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中物理實驗教學調(diào)查中出現(xiàn)了許多問題，必須要對教學理念進行轉(zhuǎn)變，要加強教學引導和演示，激發(fā)學生的積極性，最大限度地發(fā)揮實驗教學的作用。

參考文獻：

[1]龔卓揚.用“萬能法”解初中電學復雜計算題實例[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(03).

[2]楊麗.利用導學是提高物理教學效率的關(guān)鍵[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(03).

[3]姜青峰.利用信息技術(shù)提高初中物理教學效率的一點體會[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(03).

（作者單位：廣西百色市第六中學）