顧凌燕

【摘 要】高中班主任工作是教育管理階段中最讓人感到疲憊與艱難的一個(gè)階段，在這個(gè)過程中，教學(xué)工作著實(shí)繁重，管理工作更是難上加難。但是這也是教育管理階段中個(gè)最令人驕傲與自豪的一個(gè)階段，因?yàn)榻處煶袚?dān)了班級的主要教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，在高考的戰(zhàn)場上自己也與學(xué)生并肩戰(zhàn)斗，最后金榜題名的一剎那，榮譽(yù)感達(dá)到了極大的滿足。在班主任的教學(xué)與管理過程中，對待學(xué)生的態(tài)度是十分重要的，實(shí)施愛的教育才是學(xué)生健康成長的王牌，體貼和關(guān)愛他們，使班級管理在祥和的氣氛下卓有成效。

【關(guān)鍵詞】高中教育；班級管理；教學(xué)策略

曾文綺曾講：“愛生如己，教生如子，待生如友。”這句話精彩地闡釋了為師的原則，愛自己的學(xué)生就像自己的一般，教化自己的學(xué)生像教訓(xùn)子女一般，對待學(xué)生像對待自己朋友一般。班級管理如果只有各種班規(guī)紀(jì)律，是很難奏效的。高中生也還正處于青春叛逆期，心理行為上還是存在著各種不成熟的表現(xiàn)，喜歡異性，喜歡表現(xiàn)，做事意氣用事，不希望受到各種約束。解決這些問題不能靠班規(guī)紀(jì)律自動起作用，他們的脆弱的心理是極其渴望受到關(guān)注的，需要教師去認(rèn)真傾聽，關(guān)懷，用愛的教育來安撫他們。

一、以愛培育，人性與理性并存

熱愛孩子是班主任管理班級的最大助力，在班主任的管理工作中，對于學(xué)習(xí)和考試，應(yīng)當(dāng)理性對待，這是關(guān)乎眾多家長的期望與學(xué)生的理想的一件事情，以身作則，嚴(yán)格要求；對于學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活狀況，學(xué)生的情感問題等凡是涉及學(xué)生個(gè)人生活的問題，應(yīng)當(dāng)采取人性化的管理方式，使得學(xué)生能夠和自己在日常生活中成為朋友，能夠信任自己，講述自己的不快樂或煩惱的問題，傾訴即傾心，“得人心者得天下”是對班主任工作的人性化管理的概括。

在日常管理工作中，筆者經(jīng)常會與學(xué)生談?wù)勑?，討論近期發(fā)生的事情，國際的大事可以談，自己的生活煩惱也可以談，通過溝通促進(jìn)師生之間的感情。

師：“我最近覺得有些同學(xué)上課的狀態(tài)有些不佳，課后來和老師講談一談吧?！?/p>

生1：“最近我因?yàn)樵缙鸫蚧@球的緣故，使得上午會變得很困乏，沒法打起精神，導(dǎo)致上課效率低下。我會在以后減少早上打籃球的時(shí)間，保證上課的精神?！?/p>

生2：“我覺得得讓老師您給我課間做輔導(dǎo)了，我對于這部分的知識學(xué)起來很吃力，希望能夠和您探討學(xué)習(xí)的方法，提高自己的成績?！?/p>

師：“你們講的我能理解，我會幫助你們走出困境的，加油！”

理性思維方式告訴我們?nèi)绾尾拍芨酶咝У卦谡n堂上傳授較多的知識，人性化的思維方式指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)生的心抓住，使其樂于學(xué)習(xí)，樂于提高，樂于分享生活中的喜怒哀樂給教學(xué)工作者并與之成為課下的朋友與伙伴。

二、以愛培育，建立班級榮譽(yù)感

高中生的管理工作中，需要班主任投入極大的精力來建立班級的集體榮譽(yù)感，將學(xué)生的心全都聚集起來，培養(yǎng)學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，以班級作為自己的另一個(gè)家，為了集體榮譽(yù)而奮斗的精神。用愛培育，是用大家的愛心來建立一個(gè)強(qiáng)大的班集體，班級的各個(gè)成員都愿意努力進(jìn)取，奮力拼搏，在每一次的班級活動中，都能積極踴躍地報(bào)名參加，并積極配合老師或班組長的安排；在與其他班級的對抗活動中，能夠團(tuán)結(jié)一心，為共同的班集體爭得榮譽(yù)和地位，在賽場上展現(xiàn)自己的班級的風(fēng)采；在校級大會中，學(xué)生愿意自覺遵守紀(jì)律，不做喧嘩打鬧的事情，維持現(xiàn)場秩序和衛(wèi)生，做文明的班集體。

記得在一次籃球比賽中，筆者帶領(lǐng)大家參加了各班級之間競賽的年紀(jì)籃球賽，多個(gè)班級同時(shí)參加，大家同時(shí)觀看。筆者首先讓同學(xué)們進(jìn)行了自我推薦和相互推薦，最終選出了班級籃球賽的陣容，大家在這個(gè)過程中表現(xiàn)的非常積極。

生1：“老師，讓我去吧，我非常喜歡打籃球，而且非常擅長打中鋒的位置，我一定會配合對友，打出精彩，為班級拿回屬于我們的榮譽(yù)”。

生2：“老師，我們幾個(gè)女生想組成班級的啦啦隊(duì)，也希望其他女生能參與進(jìn)來，共同為我們班的帥哥和勇士們吶喊助威，展現(xiàn)我們班士氣高昂的一面?！?/p>

生3：“我們幾個(gè)男生雖然球打的不好，但是我們愿意為我們的隊(duì)員和啦啦隊(duì)提供后勤保障，保證他們精力充沛，奮勇爭先?！?/p>

班級榮譽(yù)感是班級中充滿愛的表現(xiàn)，以愛培育，使學(xué)生健康快樂的成長。

三、以愛培育，不偏愛也不溺愛

在教育教學(xué)工作中，很多教師都存在因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績對學(xué)生區(qū)別對待的陋習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的人自然品德高尚，是班級的主力；學(xué)習(xí)成績差的人則品德惡劣，危害課堂，這是極其有失偏頗的。班主任工作者應(yīng)當(dāng)用全面的眼光看待人和事，不能只用成績來衡量學(xué)生的道德水平，也不能用道德水平來估測學(xué)生的成績，對于每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)建立起關(guān)于其綜合素質(zhì)和能力的一份檔案，或者存在于腦袋里，或者形成書面文件。在學(xué)生管理工作中，對學(xué)生個(gè)人存在的問題，要分情況處理，不責(zé)眾，不放縱，對于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)該表揚(yáng)時(shí)表揚(yáng)，該責(zé)罰時(shí)責(zé)罰，管理有愛，付出真心地對待每一個(gè)學(xué)生，讓其健康成長。

在工作中，筆者曾處理過一次幾個(gè)人集體不請假而出去上網(wǎng)的情況，其中，有學(xué)習(xí)很好的帶頭人，也有班級中的調(diào)皮鬼。在處理時(shí)，筆者本著就事論事的態(tài)度并結(jié)合每個(gè)人的情況不同，集體批評并單獨(dú)跟其談話。

師：“作為班級里學(xué)習(xí)成績這么好的人，團(tuán)結(jié)大家是對的，但是要注意事情的影響，上網(wǎng)這種事情如果被抓了，學(xué)校記了處分，會是永遠(yuǎn)的污點(diǎn)?！?/p>

生：“老師，我認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性了，我不會再組織大家去上網(wǎng)了?！?/p>

要養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實(shí)的好習(xí)慣，以愛培育，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上前行。

魯迅先生講：“教育根植于愛。”失去了愛的教育是不健全的教育，學(xué)生也無法獲得人格的健康成長，教育也失去了其原有的意義。班主任在工作中，當(dāng)秉持愛的教育，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，同情學(xué)生遇到的困難，發(fā)現(xiàn)并體諒學(xué)生的錯(cuò)誤，也讓學(xué)生懂得關(guān)心與愛護(hù)別人，與學(xué)生共建有愛心，有班級凝聚力和榮譽(yù)感，奮勇爭先的班集體。

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（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級中學(xué)）