李惠先 封二英

（河北金融學(xué)院，保定 071051）

信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征

李惠先 封二英

（河北金融學(xué)院，保定 071051）

【摘 要】人類已經(jīng)全面進入到信息時代，智慧教育也被賦予了新的內(nèi)涵，智慧教育主要就是依托物聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)等很多新信息技術(shù)打造的物聯(lián)網(wǎng)的智能化、感知化的教育系統(tǒng)，也就是數(shù)字教育發(fā)展最高階段，當(dāng)代教育發(fā)展新境界和最高目標(biāo)。智慧教育主要就是對于數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平發(fā)展，實現(xiàn)信息技術(shù)主流業(yè)務(wù)融合，促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，同時更加努力的實現(xiàn)智慧教育可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息時代 智慧教育 內(nèi)涵

一、智慧教育主要內(nèi)涵分析

信息時代智慧教育發(fā)展信息化，對于智慧教育互聯(lián)網(wǎng)和云計算等智能化教育體系形式發(fā)展，可以將數(shù)字化教育升級到智能化水平，實現(xiàn)信息化的全面覆蓋，用信息和智能引導(dǎo)數(shù)字教育發(fā)展，有效提高學(xué)習(xí)效率，通過對于智慧化教育方式學(xué)習(xí)，不斷促進人們周圍信息環(huán)境發(fā)展，提出對于教育新改革方案。智慧教育優(yōu)化信息系統(tǒng)，同時信息化可以促進智慧教育發(fā)展，兩者之間可以相互帶動作用，同時向著可持續(xù)發(fā)展方向發(fā)展，信息化到來也為我國數(shù)字教育管理提高了很好帶動方式，用信息技術(shù)得到顯著提升，帶動教育全面發(fā)展，最終可以很好迅速發(fā)展智慧教育，促進我國教育體系發(fā)展。

二、智慧教育和數(shù)字教育方式分析

信息化視角對于智慧教育來說主要就是數(shù)字教育高級升級產(chǎn)物，教育主要就是基于對于數(shù)字化教育系統(tǒng)統(tǒng)籌管理，不同于數(shù)字化教育，具有計算和移動通信等技術(shù)相互融合關(guān)系，還可以進一步加強對于信息化影響力度。和傳統(tǒng)教育方式相互比較，智慧教育具有培養(yǎng)智慧型創(chuàng)新人才的發(fā)展戰(zhàn)略，在建設(shè)模式上可以根據(jù)教學(xué)設(shè)備環(huán)境進行資源驅(qū)動整個，更好的為學(xué)生提高學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)，同時可以靜態(tài)進行轉(zhuǎn)化，動態(tài)進行生成，在教育方式上可以很大進行方式轉(zhuǎn)變，主要就是由教師為主體進行局面相互轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容重要性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)智能化相互協(xié)調(diào)關(guān)系，在管理方式和思想評價上可以為數(shù)字教育提供更加規(guī)范化管理水平，推進科學(xué)性教育發(fā)展體系。

三、智慧教育發(fā)展特征分析

教育特征主要就是對于智能教育發(fā)展，可以打破教育信息生態(tài)平衡關(guān)系，這已經(jīng)成為教育核心問題，從智慧教育發(fā)展來說，具有信息化技術(shù)和教學(xué)模式相互融合特點，也就是對于教育深度相互融合關(guān)系，主要就是管理手段、科研成果和校園生活相互融合關(guān)系。對于智慧教育來說主要就是要將信息從課本快速傳遞給學(xué)生，主要就是踢球?qū)τ谥腔劢逃Y源相互共享，也是智慧教育現(xiàn)今需要，可以很好優(yōu)化教育體系，真正意義上實現(xiàn)教育體系發(fā)展重大作用，也可以通過多種方式進行教育無障礙化發(fā)展，為社會提供非常便利和教育水平。

四、智慧教育技術(shù)特征分析

1.在信息化教育背景下，智能教育技術(shù)具有肥腸面線特征，主要就包含管理和感知方面控制，對于情感感知主要就是數(shù)據(jù)分析，推送服務(wù)能力，對于感知學(xué)習(xí)背景，進行及時管理，主要表現(xiàn)就是在課堂實現(xiàn)智能操作教育，對于數(shù)字進行及時分析，教育難題得到很好解決，利用智能分析，在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)共享信息，智慧教育技術(shù)手段可以很好促進智慧教育發(fā)展。

2.智慧教育技術(shù)支持主要就是新型教育方式，和傳統(tǒng)教育相互融合，可以呈現(xiàn)出教育特征和技術(shù)方式，教育主要特征就是生態(tài)學(xué)上的智慧教育技術(shù)可以推動和諧教育信息生態(tài)，核心教育主要就是信息技術(shù)和科學(xué)教育深度融合，全球教育資源無縫共享，和綠色教育管理。信息技術(shù)和學(xué)科教育相互融合主要就是對于智慧教育管理核心業(yè)務(wù)分析，對于信息技術(shù)分析和研究主要就是對于教育環(huán)境電子常規(guī)改善，同時對于智慧教育手段提高，實現(xiàn)智慧教育現(xiàn)代化發(fā)展，教育現(xiàn)代化主要就是對于思想和科學(xué)技術(shù)武裝，使得教育觀念根呷基先進化，逐步提高到世界先進水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教育現(xiàn)代化還包含教育思想和教育形式先進化，同時還有教育方式和教育內(nèi)容先進化。

3.實現(xiàn)教育智能化管理，教育環(huán)境、資源和服務(wù)智能化管理主要核心特征就是進行智能化控制，智能化診斷和智能化分析，就是對于實現(xiàn)對于信息教育環(huán)境相互融合，在整個教育過程中要實現(xiàn)智能化控制，基于智能化數(shù)據(jù)分析，輔助管理，及時對于教育可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)化教育業(yè)務(wù)分析和研究，最重要體系就是對于教育數(shù)據(jù)相互融合，同時進行及時挖掘分析，為智慧教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行共享和業(yè)務(wù)流程提供非常搞的要求。另外就是實現(xiàn)智慧能調(diào)節(jié)，對于教育設(shè)施各個方面都要進行及時改革，對于各個場所都要進行及時環(huán)境管理工作，實現(xiàn)智慧化調(diào)度，實現(xiàn)智能化診斷分析研究，科學(xué)進行及時教育資源管理，使得整個教育機構(gòu)布局都能夠非常按需非配原則。

結(jié)論：通過對于智慧教育內(nèi)涵分析和理解，可以很好感知信息時代下智慧教育體系發(fā)展，對于智慧教育特征進行非常具體分析，同時還好了解到智慧教育特征，具體表現(xiàn)就是對于智慧教育發(fā)展趨勢重大改革，具有一定可持續(xù)發(fā)展體系，在信息化背景下，能夠為社會培養(yǎng)出非常優(yōu)秀智慧型人才，才是最重要問題。