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        淺談館校結(jié)合中科技館的實(shí)驗(yàn)教育

        2015-11-17 15:12:27袁輝
        中國校外教育(下旬) 2015年7期
        關(guān)鍵詞:分析研究

        袁輝

        摘要:伴隨我國經(jīng)濟(jì)的增長與科學(xué)技術(shù)水平的提高,科技同教育之間的聯(lián)系也愈發(fā)的密切起來。基于社會發(fā)展的此種背景,圍繞著科學(xué)教育的相關(guān)問題,就學(xué)校與科技館之間教育合并的必要性與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行全面的研究。通過對當(dāng)前我國科技館所處的實(shí)驗(yàn)教育的轉(zhuǎn)移等進(jìn)行分析,研究實(shí)施科技館教育的必要性以及具體的實(shí)施方案,從而透析其在館校結(jié)合中的重要作用。以便能夠?yàn)槲覈鴦?chuàng)新和拓展科技館目前的實(shí)驗(yàn)教育手段提出幫助,為其發(fā)展給予建設(shè)性參考意見。

        關(guān)鍵詞:科技館 實(shí)驗(yàn)教育 分析研究

        所謂的科技館實(shí)驗(yàn)教育,其本質(zhì)就是指帶有科學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教育,它屬于當(dāng)前現(xiàn)代化的科技館中一種十分重要的用來普及科學(xué)知識的教育手段。與其他類型的實(shí)踐教育活動不同,在科技館內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教育活動帶有一定程度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動才會具有的共性,其活動主要強(qiáng)調(diào)的是要讓公眾在充分地了解基本的科學(xué)知識的同時,全面的理解基礎(chǔ)性的科學(xué)理論,從而掌握更多帶有必要性的科學(xué)研究手段,進(jìn)而有效地培養(yǎng)公眾形成科學(xué)意識與思維能力及科學(xué)的態(tài)度。

        一、采用科學(xué)實(shí)踐教育的原因

        1.館校結(jié)合的教育政策要求

        近幾年,由我國中央的文明辦、教育部門同我國科技協(xié)會聯(lián)合開展的有關(guān)于將科技館的活動帶入到校園內(nèi)的工作中明確的指出,要實(shí)現(xiàn)科技館內(nèi)的科學(xué)資源同當(dāng)前學(xué)校教育,特別是科學(xué)類和綜合實(shí)踐類的課程活動相結(jié)合,有效地促進(jìn)我國的校外科學(xué)技術(shù)活動同學(xué)校內(nèi)的科學(xué)教育課程活動相連接。與此同時,相關(guān)部門還要求,要加強(qiáng)對學(xué)校的科學(xué)類教育前置性的研究與多樣性的設(shè)計,為學(xué)校當(dāng)前進(jìn)行的素質(zhì)教育與探究式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建一個良好的平臺。另外,上世紀(jì)九十年代中期,美國政府出臺的有關(guān)其國內(nèi)科學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),也提出了“科技博物館教育項目要向標(biāo)準(zhǔn)化靠攏”的教育政策,要求科技館的各項服務(wù)活動都要積極主動的配合同時期學(xué)校進(jìn)行的各項科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育改革措施。由此我們不難看出,館校結(jié)合的教育模式已經(jīng)成為了當(dāng)前世界發(fā)展的主流趨勢,將科技館的資源同學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育相融合,已經(jīng)是我國科技館未來發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維模式的要求

        如何更好的開展館校結(jié)合,科技館除了利用展廳的展品外,另一個主要形式就是實(shí)驗(yàn)教育,以筆者所在的中國科技館為例,主要包括展廳的實(shí)驗(yàn)表演臺,科普實(shí)驗(yàn)室、活動室,科學(xué)表演秀等活動,都是通過動手互動讓公眾來探索其中的科學(xué)奧秘,從而對學(xué)生的校內(nèi)知識進(jìn)行生動的闡述和解釋。在展廳的實(shí)驗(yàn)教育較單純的對照展品教學(xué)比,其形式更輕松、活潑、有趣,將學(xué)校內(nèi)書本上枯燥乏味的知識通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)給學(xué)生,可以極大地激發(fā)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的興趣,更容易被學(xué)生所接受,在日后的學(xué)習(xí)生活中形成科學(xué)思維模式,從而幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。

        二、如何開展館校結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教育

        1.選擇實(shí)驗(yàn)項目

        首先,作為館校結(jié)合的新型實(shí)驗(yàn)教育模式,其最主要的目標(biāo)是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的意識。所以,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項目的選擇時,不僅要考慮科技館實(shí)際能夠被利用的資源和條件,還需要根據(jù)當(dāng)前本校的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行。

        因此,實(shí)踐項目的開展應(yīng)為各大學(xué)校通過對當(dāng)前科技館開展的各項實(shí)踐活動進(jìn)行全面調(diào)查后,結(jié)合本校各科目當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度選擇能夠同科技館實(shí)驗(yàn)教育活動相吻合的內(nèi)容。例如,可以根據(jù)中國科技館當(dāng)前開展的“探索微觀世界”的活動來進(jìn)行生物方面的教學(xué)等。

        2.實(shí)驗(yàn)活動的實(shí)施

        中國科技館現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)活動包括了物理、化學(xué)、生物等多個方面,通過對學(xué)習(xí)課本的分析,對于館校結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動的開展,筆者有以下幾個舉例,可供參考:

        (1)生物課本中有關(guān)于遺傳、染色體以及細(xì)胞分類、植物的光合作用等單元的教學(xué)內(nèi)容,都可以拿到科技館中進(jìn)行教學(xué)。通過與中國科技館科普實(shí)驗(yàn)室正開展的面向小學(xué)高年級及初中生推出“探索微觀世界”系列活動相結(jié)合,依據(jù)活動中開展的包括認(rèn)識顯微鏡、質(zhì)壁分離及葉片氣孔觀察、觀察自己的口腔粘膜上皮細(xì)胞、DNA提取等方面的內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和娛樂中找到相應(yīng)的生物知識,從而完成本次教學(xué)。

        (2)結(jié)合當(dāng)前初中人教版的化學(xué)課本中有關(guān)液氮的特點(diǎn)和作用一課,同科技館的液氮表演秀相結(jié)合,然后由教師進(jìn)行相關(guān)理論的闡述,讓學(xué)生通過液氮表演秀中利用液氮冷凍薯片、鮮花、以及產(chǎn)生液氮蘑菇云等科學(xué)實(shí)驗(yàn),來充分的懂得液氮的特性和重要作用,幫助學(xué)生更好的理解這一較為復(fù)雜的化學(xué)元素。

        (3)從科學(xué)課本中選擇一個靜電方面的知識點(diǎn),可與科技館的展廳表演臺的電磁表演相結(jié)合,讓學(xué)生在體驗(yàn)“怒發(fā)沖冠”的同時了解電磁的特性。

        (4)根據(jù)學(xué)校的物理課本中水的特點(diǎn)與性質(zhì)的單元內(nèi)容,同展廳的海洋表演臺相結(jié)合,海洋表演臺通過氣球的浮力來對海水、自來水、蒸餾水的密度進(jìn)行對比,從而對海水的奧秘進(jìn)行揭示,讓學(xué)生能全面地了解到同水有關(guān)的相關(guān)知識內(nèi)容。

        三、結(jié)論

        總而言之,將科技館的實(shí)驗(yàn)教育同學(xué)校教育相結(jié)合的科學(xué)性教育模式,無論是國內(nèi)還是國外,都具有較大的教學(xué)需求與良好的發(fā)展前景。由于外國開展館校結(jié)合的教育方式要遠(yuǎn)遠(yuǎn)提前于我國,所以,我國相關(guān)教育部門在利用此方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育時,可以充分的吸收和借鑒外國的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和成功案例,全面加強(qiáng)和協(xié)調(diào)各教育部門同科技館之間的交流與合作,提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育同校內(nèi)與科學(xué)相關(guān)課程的親密度和連接度。與此同時,科技館也應(yīng)該要加大同科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育相關(guān)的設(shè)施的建設(shè),推出更多實(shí)驗(yàn)活動的精品,為館校結(jié)合科技實(shí)驗(yàn)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]張戰(zhàn)軍.淺談科技館在社會教育中的作用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2013,(03):7+9.

        [3]朱玲玲.淺析科技館的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育[J].科協(xié)論壇,2013,(02):45-46.

        [4]思良.淺談科技館科普教育形式的創(chuàng)新[J].科學(xué)之友,2010,(14):134-135.

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