周水易

摘要：小組合作學習的方法能夠讓學生通過小組合作的方式展開互動，能夠有效提高學習效率，教師可以采用小組討論、小組欣賞等方法讓學生更好地理解音樂，也可以通過小組合作表演的方法來提高學生的協(xié)作能力，讓他們在互動中體會音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：小組合作 初中音樂 策略

小組合作學習指的是以小組為單位來進行學習活動，在音樂教學中如果能夠開展小組合作學習的模式，那么必然會提高學生的協(xié)調(diào)合作能力，讓他們能夠在小組學習之中取長補短，學到更多的東西，感受到音樂學習的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。

一、小組討論，辨析音樂

傳統(tǒng)的音樂教學往往是教師帶領(lǐng)學生學習樂譜，然后再學著演唱。這樣的教學方式較為枯燥，無法吸引學生的學習興趣，所以筆者在音樂課堂上采用更加豐富多彩的小組討論來激發(fā)學生的學習興趣。

筆者在教授學生學習新的內(nèi)容時，總是讓學生先以小組為單位來搜集一些和教材相關(guān)的內(nèi)容，例如在學習《錦繡江南》單元的時候，筆者告訴學生《太湖美》《紫竹調(diào)》等都是具有中國傳統(tǒng)風格的音樂，卻不直接告訴學生它們有怎樣的特點，而是讓學生以小組為單位自己嘗試在網(wǎng)絡(luò)、圖書館、音像店等地方尋找，讓他們自己感悟民族音樂的魅力，從而讓他們對于《太湖美》等民歌有更深刻的領(lǐng)悟，這時候再來教授的話，效果就會好很多了。

另外，在教授音樂的時候肯定會涉及到一些較為專業(yè)的音樂術(shù)語，如廣板、慢板、行板之類的，要讓學生分清楚這些術(shù)語所表達的意思，還是有一定困難的。如果只是簡單的灌輸知識的話，學生難以理解，而且也容易遺忘，所以筆者便將一些相關(guān)的音樂術(shù)語放在一起，讓學生自己分小組討論這些術(shù)語都是什么內(nèi)容，讓他們嘗試用自己的方式來進行表達，進行理解。在學生討論之后，筆者會用一些具體的例子讓學生辨析，如可以播放一些典型的廣板、慢板、行板樂曲，讓他們通過實例來加深感受，增加音樂感悟能力，嘗試說說看這些樂曲屬于這其中的哪一種，看看自己的理解是否準確。

二、小組賞評，情感交流

除了用小組討論的方法來進行音樂教學以外，用小組賞評的方法來幫助學生感受音樂情感，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，這也是一個很好的方法。

在音樂教學之中，筆者常常讓學生將課堂想象成是一個音樂大廳，然后讓他們一起欣賞音樂，并且在欣賞完音樂之后嘗試說出自己內(nèi)心的感受。筆者嘗試激發(fā)學生的想象力，讓他們用自己的語言來講述自己在音樂之中聽到了一些什么。例如在傾聽了《絲路駝鈴》單元的《青春舞曲》之后，讓學生討論一下從《青春舞曲》這首樂曲之中能夠聽到怎樣的情感，有學生表示這首樂曲十分歡快。于是筆者便讓學生再傾聽如琵琶、冬不拉等其他民族樂器演奏的較為歡快的樂曲，讓學生嘗試說出這些曲子同樣都很歡快，那么它們之間又是否有什么不同呢？同時還讓他們嘗試說說不同的民族樂器都具有怎樣的特點，這些民族樂器給人感覺是怎樣的？通過這些問題能夠讓學生更好地了解《絲路駝鈴》單元中所涉及的民族樂器。

為了激發(fā)學生的想象力，筆者還嘗試讓學生以小組為單位，嘗試在欣賞了樂曲之后，為樂曲寫一首小詩，要能夠反映出詩歌中的情感，然后在賞評大會的時候朗誦出來，讓學生對照音樂來欣賞詩歌，這樣也能夠有效地提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、小組表演，豐富活動

在學習音樂的時候激發(fā)學生的學習興趣是十分重要的，學生總是有很強的表現(xiàn)欲望，所以音樂教師如果能夠利用這一點的話，將會使得教學的效果更加好。筆者在教學的時候總是讓學生嘗試小組表演，這樣不僅能夠豐富學生的音樂活動，更能夠讓他們在小組表演之中加強團隊協(xié)作能力，在互助之中更加深刻地感受音樂的魅力。

安排學生進行小組表演有很多的方法，筆者常常組織學生將學過的歌曲改編成舞蹈、表演唱等形式，讓他們用自己的方式來演繹歌曲，同時讓他們自己選出表演的最好的一組。還有些時候，筆者讓學生進行完全原創(chuàng)的音樂創(chuàng)作。例如給他們播放一段音樂，讓他們感受音樂的情境，并且以小組為單位根據(jù)音樂來編成即興音樂劇，看看哪一個小組的演繹最為精彩。又或者可以讓學生看一段視頻，閱讀一個故事，讓他們根據(jù)自己看到的內(nèi)容來自己選擇配樂，將自己所看到的故事用音樂劇的形式表達出來，訓練學生的綜合音樂素養(yǎng)。例如在學習了《草原放歌》單元之后，筆者讓他們嘗試根據(jù)教材中的內(nèi)容來改編舞蹈，體現(xiàn)草原牧民的豪情。

除了在課堂上進行小組表演以外，還可以帶著學生參與到學?；蛏鐣母鞣N活動之中，這不僅能夠豐富學生的業(yè)余生活，更能夠讓他們時刻感受到音樂的情趣。例如筆者會帶學生去拜訪養(yǎng)老院中的老人，讓他們將學校課堂中排練的音樂歌舞表演給老人看，同時聽取老人們的意見。這樣不僅能夠讓學生接觸社會，了解到其他人對于他們的音樂成果的評價，更能夠讓他們變得有愛心，感情變得更加細膩，就更能夠領(lǐng)悟到音樂的意境，這也是進行情感教學的一個好方法。例如在學習了《愛心傳遞》單元之后，筆者便讓學生嘗試將學到的歌曲改編成節(jié)目，表演給老人們看，增強他們的愛心。

總之，如果要更好地進行音樂教學的話，那么小組合作的方法自然是一個不錯的選擇，利用小組合作學習能夠有效地提高學生的團隊協(xié)調(diào)能力，讓他們能夠和同學們一起分享音樂，一起感受音樂，一起演繹音樂，讓他們的音樂課堂變得更加豐富多彩。

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