余　瓊

高職院校英語教學的問題與對策

余瓊

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語素質對職業(yè)技術人才的培養(yǎng)和選拔也越趨重要，高等職業(yè)技術教育的英語教學質量反映著職業(yè)院校的辦學水平和教育聲譽，關系著能否適應新形勢的要求培養(yǎng)出高素質的應用型人才，加強高職院校的英語教學，提高課堂教學質量，讓學生掌握應用英語的能力具有重要的意義。本文反思當前高職院校英語教學存在的問題，提出相應的改革策略。

【關鍵詞】英語教學職業(yè)技術教育問題對策

一、當前我國高等職業(yè)技術學院英語教學的現(xiàn)狀和問題

我國現(xiàn)階段的職業(yè)技術學院的教學對象有兩種：一種是普通高中畢業(yè)生，雖然經(jīng)歷了高考的選拔，有一定的英語基礎知識，但整體的學習水平不高；另一種是從中專、技校、職業(yè)高中渠道進入學校的學生，這部分學生在初中階段接觸過英語，底子比較薄，水平參差不齊。針對這樣的學生高職院校應改變固有的教學方法和內(nèi)容，調整英語教學方式；同時，學校應增添現(xiàn)代化的教學設備和教學手段，改進落后、簡陋的語音教學設施，有助于提高整體英語教學水平；重視師資隊伍建設，使英語教師趨于穩(wěn)定，有利于教學活動的持續(xù)開展。

當前職業(yè)技術學院英語教學存在的問題有：①英語教學缺乏針對性，主導思想含糊。職業(yè)技術學校培養(yǎng)的學生以技術應用型人才為主，各類院校在專業(yè)培養(yǎng)目標上已形成自己教學特色，課程設置安排基本完善規(guī)范，而對于英語教學的實施方向、課程安排卻沒有一定的標準，有的按照大學?？朴媱潓嵤?，也有的沿用中專教學規(guī)劃，使英語教學質量相對滯后，理論研究也跟不上發(fā)展要求。②教學模式單一。職業(yè)教育學校的英語教學應側重于培養(yǎng)學生掌握基礎的英語知識和技能，著重于專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，旨在提高學生實踐中應用英語的能力。但是現(xiàn)階段的英語教學方法單一、缺乏靈動和思考，并沒有達到應有的學習效果，限制了學生思維和潛能的發(fā)展，學習效果不顯著。③教學軟件和硬件都不足。由于部分高職院校是由原有的中等院校升級而成的，教學資源嚴重不足。教學基礎設施亟待添置，師資隊伍急需擴充，導致現(xiàn)有的英語教學任務難以按期完成，教師在教育觀念和教學特殊性上認識準備不足。④不重視抓基礎教學。教師為了吸引學生注意力和學習興趣，采用多樣化的教學手段，新奇性有了，基本功不足。高職院校的學生英語基礎本就薄弱，花樣教學只是曇花一現(xiàn)，并沒有讓學生掌握真功夫，學生沒有真正學到知識，學習興趣消失很快。

二、改變高職院校英語教學現(xiàn)狀的對策研究

（一）加強師資隊伍建設

英語教師是教學活動的實踐者和領導者，其思想意識和教學手段決定著教學改革的方向，高素質的師資隊伍是職業(yè)學校英語教學質量的最佳保證。職業(yè)技術學院應培養(yǎng)和引進一批具有實際教學經(jīng)驗和較高理論思想的優(yōu)秀人才充實教學隊伍，建立合理的師資結構；同時，定期安排教師去基層實體學習考察，熟悉各項工作環(huán)節(jié)，接受新的市場變化，鼓勵英語教師業(yè)余期間學習外銷知識、導游、翻譯、商務貿(mào)易等工作內(nèi)容，增添自己的綜合素質，更切合教學實際；學校應針對教師隊伍現(xiàn)狀制定相應的管理制度，采取激勵和獎罰手段，對教師隊伍進行評比和選拔，提供教師繼續(xù)深造、學習的機會，不斷挖掘高素質的教育人才。

（二）改進英語教學模式

職業(yè)院校的英語教學應關注培養(yǎng)學生的應用技能，根據(jù)相應的培養(yǎng)目標轉換教學內(nèi)容和實施不同的教學方法，打破傳統(tǒng)的定論式教學理念，創(chuàng)新教學方法。將聽、說、讀、寫、譯各項技能的培訓貫穿至教學始終，課堂上采用啟發(fā)式教學，大量運用機械模仿訓練學生的實踐應用能力，以學生為主體開展各項教學活動，激發(fā)起學生主動學習英語的積極性，適時將課堂教學和課外實踐相結合，開展各類學習活動，如演講、討論、競賽、報告和戲劇活動等，將英語學習的形式和內(nèi)容更加豐富，提供給學生運用語言的機會，還可以把學生送到涉外企業(yè)中進行實際鍛煉，增強他們學習的動力和緊迫感。

（三）改革英語教學內(nèi)容

職業(yè)學校的英語教學應貼近學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學生的基本英語素質，因此，改革教學內(nèi)容，適應學生就業(yè)需要，是當前英語教學改革的核心和難點。教師應深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的實際需要，選取有代表性的職業(yè)崗位，聽取現(xiàn)場技術人員和工人的意見和看法，不斷調整教學內(nèi)容。隨著我國科學技術的發(fā)展，生產(chǎn)企業(yè)應用英語的機會逐步增多，針對進口設備儀器的使用說明、產(chǎn)品介紹以及國際標準等，更多的技術原始資料需要大量的用到英語。另外，網(wǎng)絡的發(fā)展，計算機技術的應用必須使學生必須熟悉各項操作指令、信息提示和專業(yè)軟件的使用，教學中應適當納入這些內(nèi)容，豐富高職院校的英語教學內(nèi)容，提升教學質量和應用價值。

三、結語

綜上所述，高職院校的英語教學必須適應時代的發(fā)展需要，結合學生今后的發(fā)展方向，有效地做好教學實踐工作，切實培養(yǎng)和提高學生的英語應用水平，改變原有的教育觀念和教學模式，為實施科教興國，發(fā)展職業(yè)教育做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]夏旖旎.職業(yè)技術學院英語課堂教學中的問題與改進策略[J].科教導刊(中旬刊),2011,12:112-113.

[2]梁悅.淺議高職院校英語教學存在的問題及對策[J].遼寧商務職業(yè)學院學報,2000,04:54-55,59.

作者簡介：余瓊，隨州職業(yè)技術學院英語老師，2006年來從事英語教學至今，2011年評為講師。