張繼成++杜松江

摘要：隨著高等教育的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生和企業(yè)所需的矛盾日益突出，校企合作辦學(xué)成為一種趨勢。該文介紹了計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的概念以及重要意義，詳細(xì)探討了校企合作的六種人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）24-0111-02

Study on the Training Mode of University- Enterprise Cooperation of Computer Science and Technology

ZHANG Ji-cheng，DU Song-jiang

（Department of Information， Yangtze University College of Technology&Engineering，Jingzhou 434020，China ）

Abstract：With the rapid development of higher education， computer science and technology are increasing contradictions between graduates and enterprise need， university-enterprise cooperation in running schools become a trend. This paper introduces the computer professional university-enterprise cooperation in running schools concept and significance of the cultivation model of university-enterprise cooperation is discussed in detail the six kinds of talent training mode.

Key words：University-enterprise cooperation；Personnel training mode；Computer science and technology

目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已成為專業(yè)規(guī)模最大、高校專業(yè)點(diǎn)數(shù)最多、在校學(xué)生最多的巨型化專業(yè)，隨著高等教育的飛速發(fā)展，越來越多的畢業(yè)生在就業(yè)的過程中壓力巨大，和企業(yè)所要求的矛盾日益突出，很多企業(yè)要求有實(shí)踐能力、工作經(jīng)歷、綜合素養(yǎng)較高的畢業(yè)生，這樣才能在日益激烈的國際競爭中有更好的發(fā)展，因此校企合作辦學(xué)成為一種趨勢。只有這樣才能更好地滿足企業(yè)所需要的高技術(shù)人才，學(xué)校才能更好地提高畢業(yè)生的就業(yè)市場，要有效推進(jìn)“校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式”的一體化進(jìn)程，這種辦學(xué)模式越來越受到新型企業(yè)和學(xué)校的大力追捧，同時(shí)也成為企業(yè)管理人爭相引進(jìn)的一種人才培養(yǎng)模式。長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院從2004年開始辦學(xué)開設(shè)信息系，就開設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，同時(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在我院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型過程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)需要走校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式之路。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的概念

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式，顧名思義，就是讓企業(yè)和院校進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)作為投資方，可以為院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，為高校提供雙師型師資，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，讓企業(yè)和學(xué)校的資源得到充分的互補(bǔ)，可以分為以專業(yè)院校為主體地位和以企業(yè)為主體地位的兩種校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式[1]。這兩種模式的側(cè)重點(diǎn)不一樣，而后者能更好地清楚的企業(yè)的需求，能更好地利用專業(yè)院校的教學(xué)資源為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，具有很好的可行性，企業(yè)能夠從院校中獲取相關(guān)需求的人才，其培養(yǎng)效果也十分顯著。

2 校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的重要意義

校企合作能夠有效地幫助高校定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，只有通過校企合作，才能夠更好地了解企業(yè)需求，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)能力的畢業(yè)生。校企合作可以為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供硬件保障，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于工科專業(yè)，需要大量的工程實(shí)踐，高校由于資金有限，無法建立大型的工程實(shí)驗(yàn)室，校企合作可以共建工程實(shí)訓(xùn)平臺，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要。校企合作可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，企業(yè)的工程師可以到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)校教師對工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏[2]。校企合作有利于促進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，通過校企合作，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)可以按照企業(yè)的需求逐步對課程進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比例。校企合作有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過校企合作，能夠使學(xué)生未走出校園，就可以獲得崗位鍛煉的機(jī)會，體驗(yàn)工作環(huán)境，通過實(shí)踐不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識[3]。

3 校企合作的人才培養(yǎng)模式

校企合作的辦學(xué)模式在全國各高校開展得如火如荼，在向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型過程中，我院積極開展校企合作辦學(xué)模式，也取得了一定的成效，具體的做法和思路主要有如下幾個(gè)方面：

3.1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、調(diào)研企業(yè)用人需求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)量身定制人才。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)可以與當(dāng)?shù)氐能浖居唵闻囵B(yǎng)軟件人才。比如我院開設(shè)的“荊州美的合作班”等，訂單培養(yǎng)可以有效地縮短學(xué)生到員工的培養(yǎng)周期。

3.2 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式

學(xué)生在修滿畢業(yè)學(xué)分，在第四學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期可以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，我院與相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，這些單位成為實(shí)習(xí)基地，2014年我院與荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)共建湖北高校省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能更好地適應(yīng)社會，提高自己的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

3.3 校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模式

校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在很多院校都是一個(gè)很好的合作模式，企業(yè)投入設(shè)備和資金，學(xué)校提供資源和技術(shù)支持。學(xué)生可以在基地實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，更好的模擬了工作環(huán)境，比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和728計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地就是校企合作的典范。

3.4 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)模式

我院積極出臺相關(guān)文件，鼓勵(lì)教師到企業(yè)參加培訓(xùn)實(shí)踐，通過校企共同培養(yǎng)，努力打造一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍，為我院的教學(xué)質(zhì)量工程打下良好的基礎(chǔ)。

3.5 合作開發(fā)課程與教材模式

學(xué)院應(yīng)該結(jié)合企業(yè)需求，和企業(yè)負(fù)責(zé)人探討共同制訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，能更好地培養(yǎng)企業(yè)所需人才。同時(shí)也可以聘請企業(yè)知名專家聯(lián)合校內(nèi)教師共同開發(fā)課程與教材，使教材更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.6 校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生培養(yǎng)十分重要的一個(gè)部分，它可以檢驗(yàn)學(xué)生對四年所學(xué)知識的掌握度，校內(nèi)導(dǎo)師缺乏實(shí)踐，所出選題多與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，而企業(yè)導(dǎo)師可以選企業(yè)真題讓學(xué)生來做，保證了學(xué)生選題的實(shí)際性和真實(shí)性，再由校內(nèi)導(dǎo)師把握選題的難易程度和知識運(yùn)用情況等，這樣共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果會更好。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接取決于高校人才的培養(yǎng)效果，因此必須對教學(xué)模式進(jìn)行改革，校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式已成為各大高校研究和試行的熱點(diǎn)，校企合作能更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李瑞俊，邢德勝，高霞.計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育，2014（26）：178-179.

[2] 韋韞韜，王曉娟.計(jì)算機(jī)“卓越工程師”校企合作人才培養(yǎng)模式的研究[J].電腦知識與技術(shù)，2015，11（2）：131-132.

[3]胡娟.高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（2）：152-154.