陳亞芬

口算能力是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)口算的關(guān)鍵，我們必須重視這階段小學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，它將對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長遠(yuǎn)和重大的影響。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”口算是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生是否掌握口算方法，直接影響著多位數(shù)加減法和多位數(shù)乘除法能否計(jì)算正確、迅速。因此，我們必須切實(shí)提高小學(xué)生的口算能力，尤其是低年級教學(xué)中、口算能力的培養(yǎng)就更為重要。我在口算教學(xué)中得出幾點(diǎn)體會：

一、數(shù)形結(jié)合，動手操作，掌握口算方法

低年級學(xué)生的抽象思維能力差，以具體形象思維為主。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式主要是從感知實(shí)物過渡到表象運(yùn)算。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動手、動腦、動口，用不同的感官接受新知識，再通過智力活力整理邏輯，以達(dá)到提高口算的能力的目的。在教學(xué)中，我采用多媒體演示，小棒操作，圖片拼貼等直觀演示手段，讓學(xué)生感知口算的意義，理解口訣的來源及相互之間的關(guān)系。如：教學(xué)加減法時(shí)，結(jié)合直觀演示畫圖，講清數(shù)的組成。教學(xué)20以內(nèi)加法，讓學(xué)生用小棒等擺弄。例如教8+5=13，引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺，拿出8根和5根各放一堆，計(jì)算時(shí)先從5根那一堆取出2根放進(jìn)8根里，合起來是10根；再加上剩下的3根，得出13根.然后逐步擺脫實(shí)物的演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生回憶一下操作的過程和方法，在頭腦里遺留下事物的形象，從而達(dá)到由具體思維向抽象思維的過渡。這樣學(xué)生在大腦中建立了形，再結(jié)合數(shù)，從而達(dá)到了數(shù)形結(jié)合。學(xué)生在做加減法的時(shí)候，可以閉上眼睛在大腦里面想擺小棒從而計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生的這種想象過程，就是理解計(jì)算過程。這也就是學(xué)生以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算時(shí)的依據(jù)。

二、抓好視算和聽算

視算是通過眼看、腦算、口說的書；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生的口算興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常調(diào)換口算形式，使他們在愉快中不知不覺地掌握知識。在教學(xué)中我常用以下方法：一是搶答口算題，二是每人備一本口算練習(xí)本，記錄口算結(jié)果，三是經(jīng)常組織口算競賽。常見的競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計(jì)算、搶答等。“奪紅旗”比賽，就是將山畫在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊(duì)員”，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對的一組為贏，可奪得一面小紅旗。這樣，讓學(xué)生在“玩”中練，既能達(dá)到復(fù)習(xí)舊知提高計(jì)算能力的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念?！皵?shù)學(xué)接力口算比”，分組進(jìn)行，每組人數(shù)相等，各組競賽題相同，開始各組由第一個(gè)口算，接著交給第二、第三??，直到做完為止，看哪一組算得又對又快還可以出示這一樣一組口算搶答題：9+2+1 8+6+2 5+7+3 5+4+5 7+4+6 2+5+8 通過教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步知道像這樣的連加題也可以“湊成十再相加”，同時(shí)又初步滲透了加法的交換律，這樣的競賽題有利于學(xué)生計(jì)算技能的形成。另外，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意橫向知識與縱向知識的對比，切忌遺漏知識點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。

三、講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣

針對學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，老師要分散口算練習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生在最佳的時(shí)間練習(xí)，發(fā)揮練習(xí)的實(shí)效?！芭d趣是最好的老師”。機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，不能調(diào)動起學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每天讓學(xué)生視算或聽算20道左右題目，并采取多種形式訓(xùn)練：如既可用口算比賽、對口令、游戲、競賽、集體搶答等方式又可用卡片、小黑板或撲克牌等印發(fā)口算題、限時(shí)比賽等方式?？谒阕鳛樾率谡n的鋪墊，使新舊知識自然過渡。也可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對問或小組比賽。還可以適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算題的計(jì)算興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如：我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“歌德巴赫猜想”，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例來喚起小學(xué)生對計(jì)算的興趣。

四、強(qiáng)化新知與舊知

學(xué)生接受新知識，也忘得快，針對這個(gè)特點(diǎn)，我采用新舊口算題交叉練習(xí)和集中訓(xùn)練相結(jié)合的辦法，幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高口算能力。同時(shí)口算的內(nèi)容要有爭對性。不同的課，口算的內(nèi)容要不一樣。新授課的導(dǎo)入練習(xí)要充分發(fā)揮奠基和啟發(fā)功能。

口算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力確實(shí)不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要講究密度，在形式上、內(nèi)容上要注意靈活新穎。只有我們