張凱

【摘 要】音樂(lè)教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)音樂(lè)人才，推進(jìn)音樂(lè)文化前進(jìn)。在多元的社會(huì)環(huán)境中，音樂(lè)教育的責(zé)任更加沉重，既要滿足學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)精神。確定音樂(lè)教育的目的以及社會(huì)音樂(lè)文化的內(nèi)涵，將兩者之間的關(guān)系理清，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)和社會(huì)文化的發(fā)展有著極大的意義。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)音樂(lè)文化;音樂(lè)教育;互動(dòng)發(fā)展

中圖分類號(hào)：J604 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1007-0125（2015）10-0076-01

一、音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求和被社會(huì)所接受了。由于我國(guó)特殊的人口環(huán)境及就業(yè)觀念，大學(xué)生畢業(yè)即是失業(yè)的問(wèn)題較為嚴(yán)重，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于高考涉及到的科目更加重視，從而忽視了學(xué)生的音樂(lè)教育。學(xué)校制定的課表帶有明顯的目的性和功利性，音樂(lè)課程的安排并不多，有的只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，而實(shí)際上并沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)，甚至一些對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生由于家長(zhǎng)的管制和學(xué)校課程占有太多的時(shí)間，沒(méi)有辦法去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。很多人認(rèn)為音樂(lè)教育就是讓人懂得唱歌，其實(shí)不然，音樂(lè)教育的目的在于幫助學(xué)生理解和感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的過(guò)程中感悟靈魂、感悟人生。音樂(lè)教育的形式不重要，重要的是幫助學(xué)生理順人與音樂(lè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)和生活意識(shí)。

二、對(duì)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的探析

當(dāng)人們?cè)诶斫庖魳?lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的時(shí)候，往往會(huì)把它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)詞——音樂(lè)文化。但音樂(lè)文化并不能充分表達(dá)兩種概念的含義，這是一個(gè)所指不明，讓人不甚理解的詞語(yǔ)，是一個(gè)模糊的概念。一般而言，音樂(lè)指那些由于物理碰撞發(fā)出的鳴響，以及通過(guò)人為藝術(shù)結(jié)合在一起的樂(lè)音或噪音的一種形式。但音樂(lè)文化，可以包括歷史文化、社會(huì)環(huán)境、自然條件、音樂(lè)創(chuàng)造者的人生遭遇、創(chuàng)造環(huán)境、時(shí)間地點(diǎn)背景等，包括涉及到的樂(lè)器和所有在音樂(lè)創(chuàng)造過(guò)程中有關(guān)的背景。

社會(huì)音樂(lè)的起源可追溯到遠(yuǎn)古，所以當(dāng)代社會(huì)音樂(lè)要承擔(dān)厚重的歷史、人類的文明，要體現(xiàn)千萬(wàn)年的文化積累。在這漫漫的歷史文化積淀長(zhǎng)河中，音樂(lè)的教育和形式有著什么樣的改變和革新，我們可以從現(xiàn)代音樂(lè)文化進(jìn)行反推。社會(huì)的發(fā)展步伐從來(lái)沒(méi)有停止，文化的不斷進(jìn)步給音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也沒(méi)有斷過(guò)，音樂(lè)也在不斷的改變中展現(xiàn)其萬(wàn)千姿態(tài)。

音樂(lè)教育對(duì)個(gè)人的影響在于能夠引導(dǎo)學(xué)生的思想，改善其生活方式，而對(duì)社會(huì)的影響在于，能促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。音樂(lè)教育一個(gè)重要的作用在于能夠豐富社會(huì)的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求

三、音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)建議

（一）樹(shù)立正確的音樂(lè)教育文化觀

觀察我國(guó)目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，之所以很多學(xué)校都沒(méi)有重視音樂(lè)教育課程的開(kāi)設(shè)，一個(gè)重要原因在于沒(méi)有對(duì)音樂(lè)環(huán)境進(jìn)行充分有效的思考。在開(kāi)展音樂(lè)教育之前，首先，要明確其文化屬性。隨著流行音樂(lè)的發(fā)展，很多人難以辨認(rèn)有品質(zhì)的音樂(lè)和低俗的音樂(lè)，所以急需幫助人們樹(shù)立正確的音樂(lè)觀念，將音樂(lè)文化的重要性滲透到社會(huì)發(fā)展中去，讓音樂(lè)教育隨著社會(huì)發(fā)展前進(jìn)，把音樂(lè)的問(wèn)題交給社會(huì)解決。其次，可以將音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間的聯(lián)系加強(qiáng)，建立相互的引導(dǎo)作用，在有效的指引下，加強(qiáng)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)。

（二）采取靈活手段推動(dòng)互動(dòng)

在加強(qiáng)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)中，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，采取有效靈活的手段開(kāi)展。要考慮到音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，將社會(huì)音樂(lè)文化有效、合理地融合到其中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的積極作用，將社會(huì)音樂(lè)文化帶入到音樂(lè)教育中來(lái)。由于年輕人大多喜愛(ài)聽(tīng)流行音樂(lè)，而青少年又是音樂(lè)教育的主體，所以要幫助他們甄別社會(huì)中的流行音樂(lè)，使其擁有積極的音樂(lè)態(tài)度，滿足自身的音樂(lè)興趣。

除此之外，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的傳播途徑來(lái)分析，更多的音樂(lè)教育是通過(guò)家庭、學(xué)校傳遞給學(xué)生的。根據(jù)其傳播途徑的特點(diǎn)，在加強(qiáng)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)中，可以采取多種手段，如學(xué)院音樂(lè)會(huì)、家庭音樂(lè)會(huì)等，將音樂(lè)同人們的實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā)揮音樂(lè)教育的作用。

四、總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)綜合人才的需求越來(lái)越大，綜合國(guó)力的表現(xiàn)也不僅是軍事和科技，還要體現(xiàn)在軟實(shí)力上。國(guó)家的發(fā)展越來(lái)越需要綜合型人才，所以音樂(lè)教育的任務(wù)也更加重、責(zé)任也更加大，音樂(lè)教育是全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間的關(guān)系也是促進(jìn)音樂(lè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張 凱（1983-），男，漢族，山東省臨沂市人，碩士學(xué)歷，湖南人文科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈系助教，研究方向：音樂(lè)學(xué)。endprint