陳麗華

【導語】

有人說，有些生命無足掛齒，因為他們卑微。也有人說，生命都是尊貴的，因為他獨特。的確，生命是偉大的，雖然很多時候會失于瑣碎，失去了他本應有的光芒和色彩；而有些看似卑微的生命卻讓人不敢小覷。他們往往能在卑微的底座上建起一座座讓人不得不仰視的豐碑。

今天就讓我們一起走進這樣一個生命，感受他的精神世界，一起來學習節(jié)選自路遙的長篇小說《平凡的世界》第一卷第三章的《做客》。

【作家作品】

師：我們先通過ppt簡單了解作家、作品，請同學們閱讀ppt上的文字。對作家、作品有了粗略的認識。賈平凹是這樣評價路遙的：“他是一個熱情的人，是一個氣勢磅礴的人，但他是夸父，倒在干渴的路上，他的文學像火一樣燃出炙人的光焰?！睅е@樣一個評價開始我們的學習之旅吧。

【初步感知】

老師給同學們?nèi)昼姷臅r間，速讀課文，完成兩個任務：第一，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容并梳理情節(jié)；第二，勾畫出表現(xiàn)主人公心理活動的句子或語段。

生：孫少平被潤葉姐邀請到她的二爸家做客。

師：誰來梳理情節(jié)？這位同學梳理的情節(jié)是“做客前、做客中、做課后

板書：做客前做客中做客后

師：一個來自鄉(xiāng)村貧寒的少年在下面“做客”的情節(jié)中，內(nèi)心會掀起怎樣的滔天巨浪，我們一起去看一看吧。

【合作探究】

師：老師依然給大家三分鐘的時間，分組討論主人公孫少平在做客前、做客中、做客后的心理活動是怎樣的？有變化嗎？

師：老師先請第一組的同學交流討論結(jié)果。

生：惶恐。

生：矛盾、為難。老師請這位同學找到表現(xiàn)這種心理的文字。

板書：惶恐、為難。

師：他找的是在“去”還是“不去”矛盾糾結(jié)的這一部分內(nèi)容。那孫少平想的什么法子？

生：去，但是是去潤葉姐的學校，不去大人物的家里，而且不去潤生能找到他的地方。

師：最后結(jié)果如何？

生：還是去了。

師結(jié)：我們看到了一個自我謀劃、逃避現(xiàn)實、自我拯救者的一段心路歷程，十分煎熬。但結(jié)果宣告失敗。既然不得不去，那就去。

老師請第二組的同學交流討論結(jié)果。

生：緊張、局促。

師：我聽到一個聲音“羞窘”，他找到的是田曉霞登場的這一幕，你來給大家朗讀這一部分的內(nèi)容。

師：至于要到“羞窘”的地步嗎？

生：因為孫少平穿著爛臟，而眼前的姑娘又洋又俊。所以他的表現(xiàn)是：臉像炭火一樣，緊張得火燒火燎，而田曉霞的一句玩笑話使他更拘束了。

師：第三組的同學都著急了，趕緊給大家交流你們討論的結(jié)果吧。

板書：羞窘、局促。

師：為什么又是“緊張”！

同學：他出門時居然碰上了大領(lǐng)導本人，而且還要主動跟他握手，直接后果——孫少平一手汗。

生補充：還有“輕松”，你從哪里看到了“輕松”？

生：風溫和地撫摸著人的臉頰，隱隱可以嗅到一絲泥土和青草芽的新鮮味道，多么好呀，春夜！

師：老師好像也從你的朗讀中感受到了一種脫困后的輕松，你的眼光太敏銳了！我們知道，好的作品能用文字讓我們?nèi)谌霑信c主人公命運一起起伏。

【拓展遷移】

師：路遙在《平凡的世界》這樣寫道：只要春天不死，就有迎春的花朵年年歲歲開放。這樣一個卑微到塵埃里的生命對待生活的態(tài)度能給我們怎樣的啟示？老師給同學們兩分鐘的時間交流討論。

生：物質(zhì)貧乏未必就精神貧乏，孫少平在用豐富他的精神世界的法子來彌補物質(zhì)匱乏帶給他的極度自卑。

生：今天的物質(zhì)世界極大的豐富，但精神世界卻失落了，感到空虛的人也越來越多了。尋找生命的意義和價值成為當務之急，否則急功近利的短視行為會愈演愈烈。

生：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。

師小結(jié)：史鐵生說：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價值在于你能鎮(zhèn)靜并激動地欣賞這過程的美麗與悲壯?！鄙幌?，奮斗不止。

老師跟同學們分享一段視頻《寒門貴子》，視頻來自《超級演說家》的現(xiàn)場，主人公是北京大學法學院的研究生劉媛媛。

師啟：我發(fā)現(xiàn)大家都沉默了，是什么觸動了你們？

生：再卑微的生命也有希望種子在他內(nèi)心深處萌芽，夢想、希望這些美好的詞語與人出身的高低貴賤無關(guān)。

生：泰戈爾有句話說得很好：“世界以痛吻我，我卻回報以歌?！?/p>

【師結(jié)】

大家的回答都很精彩，對《做客》中孫少平的人物形象也有了自己深刻而獨到的認識。用一段話結(jié)束我們今天的學習?！拔覀兇蟛糠秩硕疾皇浅錾砗篱T，都是要靠自己的。你要相信命運給你一個比別人低的起點，是希望你用一生去奮斗出一個絕地反擊的故事?！?/p>