龍元英

摘 要：該文首先從重視程度不夠、理論與實踐不統(tǒng)一、網(wǎng)絡信息內(nèi)容缺乏創(chuàng)新三方面對新媒體背景下高校黨建的現(xiàn)狀進行了詳細分析；然后從意識形態(tài)、知識體系、黨建工作隊伍建設三方面對新媒體背景下高校黨建的挑戰(zhàn)進行了詳細分析；最后是結合實際情況對新媒體為高校黨建工作帶來的機遇進行了詳細分析。

關鍵詞：新媒體 高校黨建工作 現(xiàn)狀 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（c）-0254-02

現(xiàn)如今，隨著計算機、智能手機對及平板電腦之類的新媒體終端的發(fā)展與普及，人們也逐漸走入了全民互聯(lián)網(wǎng)時代。高校學生，他們知識水平較高，接受新鮮事物能力較強，因而在其生活的大學校園也已然成為了無處不網(wǎng)的地方。這些新興媒體可稱為是一把雙刃劍，他們會過多地占有學生時間，從而影響學生的學習，但如果加以合理利用，同樣能夠促進高校教學的發(fā)展、促進高校黨建工作的開展。因而，在我國高校的黨建工作開展中如何有效地運用新興媒體，如何抓住這一機遇以迎接時代的挑戰(zhàn)，也需要我們不斷地研究與探索。

1 新媒體背景下高校黨建的現(xiàn)狀分析

1.1 相關工作人員的重視程度不夠

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校思想政治教育工作人員，他們往往只是將網(wǎng)絡當作一種教學手段，而沒有更深層次地去探討網(wǎng)絡的內(nèi)涵、特征以及作用。他們沒有意識到網(wǎng)絡擁有信息量大、選擇的互動性以及交往的隱匿性等特征，使得教學難以收到理想效果。除此之外，還有一些高校黨務干部人員不同程度地患有“短視癥”“自閉癥”“恐懼癥”“缺鈣癥”“虛飄癥”。所謂“短視癥”，指的是他們就新媒體對高校黨建的影響缺乏相應的認識；所謂“自閉癥”，指的是他們往往沒有緊隨時代步伐繼續(xù)學習，故步自封；所謂“恐懼癥”，指的是他們認識到網(wǎng)絡具有不安全性，害怕信息泄漏；所謂“缺鈣癥”，指的是執(zhí)行力不夠；所謂“虛飄癥”，指的是雖然建立了黨建網(wǎng)絡，卻不注意時效以及實效。

1.2 沒有做到理論與實踐相統(tǒng)一

在網(wǎng)絡時代，雖然有許多高校都開始重視對學生進行網(wǎng)絡思想政治教育工作，但是通過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)在眾多高校的網(wǎng)站上少有黨建工作內(nèi)容。許多高校黨政建設網(wǎng)站，僅僅是以一個信息發(fā)布平臺以及電子資源庫的形式而存在著，只能進行一些簡單的信息瀏覽以及信息查詢，而很少具有在線黨務、在線提議、在線申訴、在線監(jiān)督等交互性以及實用性更強的服務。

1.3 網(wǎng)絡信息內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

通過整理分析發(fā)現(xiàn)，當前許多高校的網(wǎng)絡思想政治教育仍然處于一種被動應付的狀態(tài)，而缺乏有效性、系統(tǒng)性以及連續(xù)性。許多黨政建設網(wǎng)站，無論是板塊模式的設計還是信息內(nèi)容的發(fā)布，都是照搬照抄上級網(wǎng)絡的，缺乏新意，也就難以調(diào)動人們的瀏覽興趣。除此之外，由于缺乏相應的維護人員，網(wǎng)站信息更新較慢，網(wǎng)絡防問量低，涵蓋面窄，自然難以起到良好的教育效果。

2 新媒體背景下高校黨建的挑戰(zhàn)分析

2.1 意識形態(tài)方面的挑戰(zhàn)

當前，高校黨建工作的重要任務之一便是為高校學生宣傳黨的方針政策，對學生進行理想信念教育以及愛國主義教育，從而促進高校學生正確意識形態(tài)的形成。而且，由于網(wǎng)絡信息繁雜，信息傳播速度快，許多不良的社會思想以及社會輿論也能夠通過新媒體得到廣泛的傳播，這便對學生正確意識形態(tài)的形成帶來了挑戰(zhàn)。

2.2 知識體系方面的挑戰(zhàn)

與新媒體相對的傳統(tǒng)媒體，通常能為受眾群體提供較為完整、較為系統(tǒng)的知識，單純的書面閱讀形式能夠為人們提供一個充分的思考空間，使得閱讀者能夠在閱讀思考的過程中，將這些知識沉淀內(nèi)化為理性的經(jīng)驗以及智慧。但是以微博、微信等為代表的新媒體，則具有信息簡短、更新快、傳播快等特點，這樣在其傳播的過程中就容易形成一種現(xiàn)今較為普遍的快餐式閱讀。所以，即使網(wǎng)絡具有信息量大、涉及面廣的特點，但假如學生長時間的依賴網(wǎng)絡這一平臺來獲取信息，也容易造成學生知識、信息的碎片化以及分裂化，難以深化其思想，豐富其內(nèi)涵。

2.3 高校黨建工作隊伍建設方面的挑戰(zhàn)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校黨建工作人員，他們能夠較為熟練地操作電腦，但是關于如何有效地運用新媒體來開展高校黨建工作的研究卻很少。許多黨建工作人員還僅僅只是處于運用多媒體技術來播放視頻以及音頻的初級階段。在網(wǎng)絡信息極速發(fā)展的時代，人們既是信息的接受者同時也是信息的傳播者，法律對于網(wǎng)絡言論的約束能力又具有滯后性以及有限性，一些消極言論與社會矛盾在校園的傳播，也往往會影響到校園環(huán)境的穩(wěn)定，這也給高校黨建工作的開展增加了難度，帶來了挑戰(zhàn)。

3 新媒體背景下高校黨建工作的機遇分析

傳統(tǒng)形式的黨員教育模式由于受到時間以及空間上的限制，在其教學方式上，往往運用的是一種“滿堂灌”或者“填鴨式”的教學方式；在其教學內(nèi)容上，也只是對一些相關理論知識進行講解分析，這已經(jīng)難以滿足當前高校黨建工作的教育需求。網(wǎng)絡環(huán)境下，信息傳播更為便捷，利用網(wǎng)絡能夠讓高校黨建工作者更快、更準確地獲得最前沿最全面的信息，極大地豐富了教育資源。而以微博、微信、QQ、MSN等為代表的新媒體卻為高校黨建工作的開展提供了新的平臺。這些新的媒介使得人與人之間的交流變得更為便捷，受眾群體也不僅是作為一個接受者、旁觀者被動地接受知識，他們也能夠參與討論，打破了傳統(tǒng)的灌輸式黨建工作模式。并且由于網(wǎng)絡交流具有虛擬性、匿名性等特點，學生也更愿意利用網(wǎng)絡交流的方式來表達自己內(nèi)心的真實感受，這也就為高校黨建工作的開展拓展了更大的空間。

4 結語

綜上所述，新媒體背景之下，為高校黨建工作的開展既帶來了機遇，同時也存在著一定的挑戰(zhàn)。作為高校黨建工作者，必須要緊隨時代步伐，對其特點與作用進行詳細分析，充分利用新媒體以促進黨建工作的順利開展。

參考文獻

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