李軍

摘 要 本文首先對綠色化學的基本概念以及在化學教學中加入綠色化學教學的意義進行淺要分析，立足于綠色化學教學的發(fā)展與我國當前高職化學教學中的應用現(xiàn)狀，最后從多個角度論述高職化學教學中有效融入綠色化學教學的有效策略。

關鍵詞 綠色化學 高職 化學教學 教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.047

On Integration of Green Chemistry Education into Chemistry

Teaching in Higher Vocational Education

LI Jun

（Yingtan Vocational and Technical College， Yingtan， Jiangxi 335000）

Abstract Firstly， the basic concept of green chemistry and the addition of Green Chemistry Education in Chemistry Teaching shallow sense to analyze the development of applications based on the status quo of Green Chemistry Teaching in Higher Education and China's current chemistry， and finally discussed from various angles high vocational chemical teaching effectively integrated into effective strategies green Chemistry teaching.

Key words green chemistry; higher vocational; chemistry teaching; education

綠色經濟是當今世界的時代主題，無論是對于人類社會的發(fā)展來說，還是對于生態(tài)資源的可持續(xù)性利用來說，綠色經濟的發(fā)展都有著極大的現(xiàn)實意義。綠色化學應用就是基于綠色經濟的理論提出的，由于這一課題的研究在現(xiàn)實中具有非常廣泛的應用價值，因此是一項非常具有發(fā)展前景的化學課題。綠色化學對于當前的時代背景來說是一個比較新興的事物，由于各方面的研究尚未深入所以仍然有著極大的可開發(fā)前景。綠色化學的應用價值極大，不僅能夠促進化學相關應用的綠色化改變，更能夠為當前化學經濟發(fā)展提供更加有力的支持與推動。

1 綠色化學的概念及對化學教學的意義

1.1 綠色化學的概念

綠色化學是相對傳統(tǒng)化學提出的理論，是指在化學反應過程中不產生對環(huán)境有害的化學物質，同時與反應相關的每一種化學物質或者成分都能夠被利用起來，化學整個反應過程幾乎是沒有任何污染所以稱作綠色化學。綠色化學的要求不僅是化學反應生成物被全部利用起來，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應物、催化劑也是沒有任何污染性的，真正實現(xiàn)了化學反應全程的無污染、無排放。綠色化學將人們所有的化學知識和技術進行最有效的融合應用，將所有的化學反應進行綠色化設計，針對每一種反應材料、反應產物進行全面的污染物與有害物的再利用設計，實現(xiàn)了整個化學反應綠色化體系，在解決污染問題的同時還擴大了資源的使用充分度，減少了資源浪費。

1.2 綠色化學對化學教學的意義

高職院校承擔著為社會培養(yǎng)實用型人才的重要任務，傳統(tǒng)的化學教學模式僅僅能夠適應傳統(tǒng)化學工業(yè)生產需求，而對于當今社會追求綠色經濟的發(fā)展趨勢則無法適應，因此在高職化學教學中加入綠色化學教學是為了將來化學專業(yè)人才進入社會之后能夠更適應當今的化學工業(yè)發(fā)展趨勢，使學生擁有綠色化學的基本理念以及基礎能力，在實際生產中將這種能力有效發(fā)揮來創(chuàng)造綠色經濟價值。從另一角度來說，當前我國的綠色化學研究尚處于初級階段，無論是化學工業(yè)整個行業(yè)的人才專業(yè)水平，還是與化學工業(yè)相關的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場空缺，因此培養(yǎng)綠色化學理念的專業(yè)學生也是行業(yè)的迫切需求。

2 綠色化學教學發(fā)展及在高職院校中的應用現(xiàn)狀

2.1 綠色化學教學發(fā)展

綠色化學教學理念在全球范圍內受到關注是自2001年美國總統(tǒng)布什向世界各國呼吁“在教學與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學理念”之后開始。這一理念原本已經在國際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國關注而處于極度緩慢的發(fā)展狀態(tài)中。當因化學污染產生的環(huán)境問題日益嚴重，綠色化學的需求變得更加迫切，無論是工業(yè)國家還是非工業(yè)國家都開始投入對綠色化學課題的研究，并且將這一課題運用到教學過程中，以促進綠色化學研究的有效推進。自1998年開始美國化學會的教育部門就與其它相關的環(huán)境部門做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學教學材料編寫與課程的規(guī)劃列入了教育計劃中，教育部門還專門針對綠色化學進行了多次高中化學教科書的修訂。其中就將綠色化學的基本理論、原則和意義作為專門性教學任務進行設計，擴大了綠色化學在高中化學教學中的影響力。

我國目前在綠色化學的相關研究上有極大的空缺，因此在化學教育中也較少涉及綠色化學的相關理論，除了基本的綠色化學研究不足之外，當前的化學教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學在高中化學教育中的融入面臨難題。綠色化學在教學中加入需要由各方力量的支持，針對目前我國的綠色化學研究水平來說除了需要由化學科研工作者進行深入理論與實踐研究之外，還需要有國家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當綠色化學建立起相對完整的理論體系，并且研究達到一定深度時才能將其作為教學手段與具體的教學活動結合起來。

目前不僅是國內，縱觀全面的環(huán)境形勢都處于一個非常緊張的狀態(tài)，各種污染類型時刻在制造著不同程度的污染物，同時由于人們在經濟為第一目的的長期發(fā)展過程中對地球資源與能源的大量開發(fā)，全球資源緊張形勢也是當今重要的時代問題。綠色化學理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問題，因此即是未來化學工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問題的重要途徑。

2.2 高職院校綠色化學教學應用現(xiàn)狀

目前我國的高職院校對綠色化學教學內容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學教學中沒有任何綠色化學意識，甚至有許多化學教師也從未認識和了解過綠色化學的相關理論。長期處于傳統(tǒng)化學教學模式下的我國的高職化學教育尤其對綠色化學教學有著非常迫切的應用需求，而我國的教育環(huán)境暫時又不具備將綠色化學教育全面落實到化學課程中的條件。所以就需要教師對課程和教學方式進行調整，認識并學習綠色化學的基本原則與意義，在教學過程中加入綠色化學理念，使這種優(yōu)秀、先進的化學理論能夠被更大范圍地普及，為未來我國綠色化學研究水平的有效提高提供支持。

3 高職化學教學滲入綠色化學教學方法的途徑

3.1 加強對綠色化學教學的重視

作為化學教學課堂的主導者化學教師應當能夠對綠色化學的理論進行全面深入的了解和學習，掌握了基本的綠色化學原則和理論之后再將其進行具體教學方式的改變，從而實現(xiàn)綠色化學教學與高職化學課堂教學的融合。教師認識綠色化學需要從其最基本的價值和意義入手，全面掌握綠色化學的現(xiàn)實意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學知識，擴展自身對綠色化學的眼界，強化認識。

教師需要對自身已經掌握的綠色化學相關理論進行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對象不僅是在課堂上對學生進行理論教學，還包括在化學教師交流活動中、在化學行業(yè)研究討論會上等。只要是能夠進行創(chuàng)新思想交流的場合就將綠色化學的影響擴大到這個場合中。最后，重視對學生綠色化學理念的培養(yǎng)，自身首先應當有清晰的理論思路，同時對綠色化學有足夠的重視，然后才可能在具體教學活動中加入綠色化學的教學元素。

3.2 編寫綠色化學專用教材

綠色化學是一個專門性學科，其研究對象有著極大的共性，因此如果能夠將其以專用教材的形式進行普及，對于綠色化學教學以及學科的發(fā)展都有著非常關鍵的推動意義。編寫的專門針對綠色化學的教材需要做到最基本的兩點要求：一是對傳統(tǒng)化學反應式進行優(yōu)化，向綠色化學的標準靠攏;二是對綠色化學進行系統(tǒng)整理，使之成為一個完整的學科體系。

從第一點要求來說，要實現(xiàn)這個目標具有較大的可實施性。例如對于工業(yè)化學中硫酸的制作有多種方法可以實現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產一般是通過接觸法來實現(xiàn)的，這一反應中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學的理論對廢物、廢氣進行再次利用使其轉化為可被其它化學工業(yè)利用的原料，就實現(xiàn)了綠色化學的目標，硫鐵礦在燃燒過程中產生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進行再利用必然會造成資源的浪費，而以此作為煉鐵原料進行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進行反應，就能夠產生具有利用價值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學原則的表現(xiàn)，既避免了化學工業(yè)生產產生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對環(huán)境的污染。

從第二點要求來說。綠色化學專用教材應當有完整的學科體系，因為高職化學教學需要以此來作為學生全面學習和認識綠色化學的基礎，所以在教學編寫時應當對綠色化學進行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎理論入手對綠色化學的理論、實踐研究、應用價值、化學原理等進行有效的梳理，以發(fā)揮在教學過程的實用性價值。

3.3 優(yōu)化實驗教學方式

將綠色化學的理念運用于實驗教學中是實現(xiàn)綠色化學教學效果有效提升的重要手段。對于化學教學來說實驗教學方式本身就有著非常關鍵的教學意義，也是最利于學生深入接觸化學理論和現(xiàn)實意義的有效手段，綠色化學所關注的對工業(yè)化學反應過程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學實驗手段實現(xiàn)的，所以實驗教學中滲入綠色化學的理念是一項非常重要的教學改革途徑。

首先開發(fā)微型實驗。在許多重要的化學實驗中其用到的化學試劑是具有一定污染性或毒性的，對這種實驗進行微型開發(fā)，運用更少的原料和更小的反應規(guī)模來說明化學原理，既實現(xiàn)了教學目的，也減少了反應產生的污染。這種具有污染性和危險性的化學實驗在高職化學課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過程如果一旦發(fā)生泄漏就會對人體造成傷害，同時還會污染環(huán)境，微型實驗就是減小氯氣的取用量，設計小規(guī)模的實驗選擇用針管來取用就能夠有效避免因此產生的污染問題。

4 結束語

綠色化學在我國高職化學教學中有著非常重要的開發(fā)意義，除了進行專門的綠色化專用教材設計和教學之外，在每一項與化學教學相關的實驗中都體現(xiàn)出綠色化學的原則，是深入推進綠色化學理念的有效方式，也是促進我國綠色化學研究不斷深入的重要途徑。我國當前面臨的化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展時代任務，要求通過高職化學教學滲入綠色化學理念來有效提高綠色化學的科研水平。

參考文獻

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