劉杰

摘要：本研究通過對(duì)學(xué)習(xí)情趣群體心理效應(yīng)的分析，提出明確體育教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生情趣的必要保證，學(xué)習(xí)情趣和群體心理二者有機(jī)結(jié)合，是提高教學(xué)效果的必要條件，為在體育教學(xué)中的運(yùn)用提出一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)情趣 心理效應(yīng) 體育教學(xué)

群體心理效應(yīng)是指在教學(xué)過程中，由若干個(gè)學(xué)生組成的群體為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中規(guī)定的目標(biāo)，而相互影響、相互信賴、智能互補(bǔ)、相互作用心理相容，按一定的一致行動(dòng)、行為規(guī)范所表現(xiàn)出來的社會(huì)心理傾向，及由此產(chǎn)生的效應(yīng)。

學(xué)習(xí)情趣，指學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作、知識(shí)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種心理傾向。

體育教學(xué)是一項(xiàng)集體性意識(shí)要求甚強(qiáng)和學(xué)生有著濃厚興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，首先考慮學(xué)生的這兩種基本的心理傾向和心理屬性，只有把心理傾向和心理屬性兩者加以充分引導(dǎo)利用，在教學(xué)活動(dòng)中才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)的明確是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課情趣的必要保證

體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和提出，是體育課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，一個(gè)明確的、好的教學(xué)目標(biāo)提出，會(huì)吸引學(xué)生強(qiáng)烈的情趣和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，相反，不但不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣，反而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種消極情緒，這種消極的情緒對(duì)教學(xué)效果的影響是很大的。例如，在一堂體育課中，如果提出的教學(xué)目標(biāo)是某幾個(gè)學(xué)生感興趣的，并具有一定表現(xiàn)性和競爭性的教學(xué)目標(biāo)，如是籃球課，學(xué)習(xí)簡單的行進(jìn)間傳球配合練習(xí)，后半課時(shí)組織教學(xué)比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣馬上就會(huì)高漲起來，因?yàn)榛@球是大多數(shù)學(xué)生感興趣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，為這堂課的教學(xué)效果在心理情緒上打下良好的基礎(chǔ)，教學(xué)起來也就會(huì)得心應(yīng)手了。反之，如果提出的目標(biāo)是學(xué)生不太感興趣的素質(zhì)課，并要求在課堂上每人都要跑一個(gè)1500米，這種目標(biāo)一提出，學(xué)生在內(nèi)心中就會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒，教師規(guī)定在多長時(shí)間跑下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情趣上就更加接受不了，學(xué)生會(huì)討厭上體育課，在教學(xué)和教學(xué)效果上起不到良好效果。

在體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的提出和設(shè)立上，一定要選擇好的，能夠促進(jìn)和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和情趣的的產(chǎn)生，并具有一定的號(hào)召力和感染力的教學(xué)目標(biāo)，采取這樣的教學(xué)方式方法，才能使教學(xué)效果產(chǎn)生最佳的效應(yīng)。

二、群體心理的基礎(chǔ)以集體意識(shí)為主

體育運(yùn)動(dòng)中大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，它需要運(yùn)動(dòng)員相互間配合才能完成。群體心理效應(yīng)是一種意識(shí)的集中表現(xiàn)，在一個(gè)集體中，有時(shí)個(gè)人的目標(biāo)和志向與集體不能相互容忍，這時(shí)就需要個(gè)人有自我犧牲精神和良好的集體意識(shí)，使個(gè)體與群體兩者目標(biāo)相互整合。體育教學(xué)也是一樣，只有相互依賴、相互配合才能得以進(jìn)行，需要有很強(qiáng)的集體意識(shí)，可以說良好的群體是搞好體育教學(xué)的保證，教學(xué)集體只有心理相容、志趣相投，運(yùn)動(dòng)中和比賽中才能密切配合，積極協(xié)作。在教學(xué)過程中一定要確立統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范，例如，在體育課過程中，有些學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目感興趣，而對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生厭煩心理，如果以個(gè)人興趣為教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生不良的影響。由此可見，在教學(xué)過程中應(yīng)以群體意識(shí)為主，個(gè)人興趣與集體目標(biāo)相容，產(chǎn)生共同的群體心理，教學(xué)效應(yīng)比較明顯。因此，良好的群體意識(shí)是產(chǎn)生良好的群體心理效應(yīng)的基礎(chǔ)和保證。

三、教學(xué)效果的提高以學(xué)習(xí)情趣和群體心理二者有機(jī)結(jié)合

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)抓住學(xué)習(xí)情趣和群體心理效應(yīng)兩個(gè)重要的心理傾向，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，因此，在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）集體輿論

良好的課堂集體輿論能夠起到積極和約束作用，給人以鼓勵(lì)，形成良好品德，克服不良作風(fēng)，起到督促和幫助個(gè)體明辨是非、榮辱的作用。教師在課堂教學(xué)中一定要幫助學(xué)生建立良好的集體輿論并加以利用，為教學(xué)效果的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)開展創(chuàng)造良好的條件。

（二）創(chuàng)造環(huán)境

體育教學(xué)是學(xué)生走出教室，人與大自然和諧為主的陽光體育運(yùn)動(dòng)的一種教學(xué)形式，它不同于其他教學(xué)科目室內(nèi)教學(xué)學(xué)科，體育課受外界環(huán)境因素影響較大，因此，體育教師在教學(xué)中必須創(chuàng)造一個(gè)良好的內(nèi)外環(huán)境，充分利用各種集體游戲達(dá)標(biāo)、競賽等手段提高教學(xué)的群體內(nèi)聚力，使每個(gè)群體內(nèi)部高度的整體化。

（三）建立規(guī)范

規(guī)范意指明文規(guī)定或約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)，而群體規(guī)范是每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、評(píng)價(jià)和行為的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)也需要建立嚴(yán)格的課堂規(guī)范，從而在無形中給教學(xué)群體加上一種心理約束力，因此，教師在教學(xué)中要善于建立和利用各種積極的措施來形成良好的規(guī)范，為群體心理和志趣的整合打下基礎(chǔ)。

體育教學(xué)中體育教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并善于在學(xué)習(xí)上形成積極的學(xué)習(xí)情趣和群體規(guī)范，為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（四）學(xué)習(xí)情趣群體心理效應(yīng)與體育教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系

學(xué)習(xí)情趣群體心理效應(yīng)為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在教學(xué)中把若干個(gè)人組成一個(gè)群體，為使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)某一規(guī)定目標(biāo)，教學(xué)中相互信賴，相互影響，相互作用，按規(guī)范一致的行為動(dòng)作所表現(xiàn)出來的社會(huì)心理傾向，由此而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

就體育課教學(xué)而言，要形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)群體，教學(xué)中必須注意以下幾點(diǎn)。

1.志趣相投。共同的個(gè)人志趣可以保證個(gè)體在運(yùn)動(dòng)技能掌握的過程中有相似的態(tài)度，保證教學(xué)群體獲得最大的心理滿足，進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)熱情。

2.師生之間應(yīng)確立一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)相互整合。

3.心理相容。心理相容可以使學(xué)生群體對(duì)體育教學(xué)保持良好的心境，有利于發(fā)揮群體和個(gè)體的主觀能動(dòng)作用。

4.集體輿論。正確的、健康的課堂輿論是激勵(lì)、鼓舞和約束學(xué)生群體言行的巨大精神力，它能夠起到明辯是非、克服學(xué)生不良風(fēng)氣的作用。

5.智能互補(bǔ)。在體育課教學(xué)中，教師和每個(gè)學(xué)生之間通過充分發(fā)揮自己的教學(xué)技能，取長補(bǔ)短，才能出色地完成教育教學(xué)分配的任務(wù)。

為了在教學(xué)中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣群體心理效應(yīng)，進(jìn)一步使全體學(xué)生行動(dòng)一致，要盡力做到：建立良好的群體規(guī)范;讓學(xué)生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo);保持高度的群體內(nèi)聚力;形成積極的群體壓力。

（責(zé)編 田彩霞）