陳素瓊

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)與信息化時(shí)代的到來(lái)，使得世界各國(guó)之間的聯(lián)系更加密切，相互間的交流與溝通成為潮流所在，世界語(yǔ)言英語(yǔ)的運(yùn)用和發(fā)展變得更加普遍和廣泛。我國(guó)的教育事業(yè)也隨之發(fā)生了巨大的改變，各行各業(yè)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需要使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前沿性和必要性無(wú)時(shí)無(wú)刻不在促進(jìn)我們對(duì)于那些基礎(chǔ)薄、底子差的職高學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)不斷探究、改進(jìn)，想方設(shè)法提升職高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;教學(xué)策略;分析研究

我國(guó)職高英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展隨著黨和國(guó)家對(duì)于職高教育的重視逐漸得到了應(yīng)有的關(guān)注。但是與此相對(duì)的卻是我國(guó)職高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情遲遲不能得到提高，教師課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到充分保證，職高英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)也遲遲不見(jiàn)改善，如何進(jìn)行職高學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理、方法上的指導(dǎo)和幫助成為目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，因此，如何激發(fā)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略分析就應(yīng)是刻不容緩了！

一、目前我國(guó)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.職高教育發(fā)展缺口重大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在該類特色型技能學(xué)院的重要地位不能凸現(xiàn)出來(lái)。職高學(xué)校辦校宗旨向來(lái)是以培養(yǎng)技能型人才為主，特色明顯，相對(duì)于普通高中來(lái)講，對(duì)于文化學(xué)科的要求較低一些，近些年來(lái)的發(fā)展缺口也因?yàn)檗k學(xué)理念的限制越來(lái)越大，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)疏于管理和監(jiān)督，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性無(wú)法從分?jǐn)?shù)體現(xiàn)。

2.國(guó)家人才政策趨使職高學(xué)生多以技術(shù)型、應(yīng)用型發(fā)展為主，對(duì)于英語(yǔ)等語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)較為懈怠。無(wú)論是文化課學(xué)習(xí)還是技術(shù)性能力培養(yǎng)都是為了就業(yè)方向的選擇。近些年來(lái)就業(yè)壓力不斷增大，國(guó)家就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使得職高學(xué)生無(wú)暇顧及英語(yǔ)這類非專業(yè)型學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法受到關(guān)注，甚至是相對(duì)懈怠和忽視，英語(yǔ)成績(jī)遲遲無(wú)法得到提高。

3.職高學(xué)校招生范圍較為廣泛，入校生源特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力各異，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的態(tài)度、方法等存在較大差異，導(dǎo)致在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中班級(jí)文化課成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重分化的狀況。職高學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言類學(xué)科方面的學(xué)習(xí)受到自身接受能力的限制，詞匯量的積累不能夠達(dá)到課標(biāo)要求，聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本語(yǔ)言能力也不能夠與語(yǔ)言學(xué)科要求相適應(yīng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)持較為淡漠的態(tài)度。

4.師資力量未能跟隨我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的需求發(fā)展，教學(xué)設(shè)備較為落后，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的英語(yǔ)教學(xué)效果。教師團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大一直以來(lái)都是辦學(xué)力學(xué)的關(guān)鍵因素。職高院校的師資隊(duì)伍向來(lái)以技能型人才為主，對(duì)于英語(yǔ)等語(yǔ)言類文化科目的教師資格審核和再培訓(xùn)少之又少，教學(xué)設(shè)備多用于投資技術(shù)類學(xué)科，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的設(shè)備配置、教師培養(yǎng)等都不夠全面完備。

二、激發(fā)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略分析

從以上問(wèn)題來(lái)看，我們英語(yǔ)教學(xué)必須注重教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

1.英語(yǔ)課堂多實(shí)施角色反轉(zhuǎn)模式，也就是學(xué)生與老師對(duì)調(diào)課堂人物形式，學(xué)生做老師，而老師做學(xué)生。可以采用大課堂模式，進(jìn)行合班制授課模式，眾多學(xué)生聚集在一起，更方便交流溝通，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)做老師可以更好地展示自我能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信也會(huì)相應(yīng)提高，自我改正的積極性也會(huì)因此得到提升。在我所教2008級(jí)財(cái)會(huì)班時(shí)，我常讓學(xué)生做知識(shí)辨析和講解，那個(gè)班英語(yǔ)每個(gè)單元一測(cè)，學(xué)生學(xué)風(fēng)劇增學(xué)習(xí)效果很好，師生角色適當(dāng)時(shí)大膽互換，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，但這需要老師們從接手一個(gè)班就精心備好每一堂課，確保課堂上學(xué)生能積極參與。

2.改變英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，多設(shè)置英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演課、英語(yǔ)演講比賽等集體表演課，增添課堂趣味，參與程度深入到每一位學(xué)生，將聽(tīng)說(shuō)讀寫滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)話劇表演等形式讓學(xué)生們充分發(fā)揮自我特色，并且將個(gè)人優(yōu)勢(shì)充分融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，不僅能夠增添英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣性，更能提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)生、差生進(jìn)行同步指導(dǎo)和幫助。職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的主要問(wèn)題就是興趣不高，信心不足。教師需要掌握班級(jí)優(yōu)生和差生的整體學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也要因材施教，將優(yōu)生和差生組合分配，采取學(xué)生之間互幫互助的教學(xué)模式，教師起監(jiān)督和輔助的作用，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時(shí)能夠在互幫互助的情況下增進(jìn)學(xué)生之間感情，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品格。并且要嚴(yán)格杜絕自暴自棄、破罐子破摔現(xiàn)象的發(fā)生，防止班級(jí)成績(jī)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的分化。如上職高英語(yǔ)Unit 6 的短文-An invitation在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我為了照顧到好中差學(xué)生參與，在上課文前我讓學(xué)生們先自讀找出自己的生詞難句做好記號(hào)，我在一段一段打印到PPT展示到電子黑板上一句一句讓學(xué)生指出，并教讀，重點(diǎn)考察中等生差生學(xué)讀情況，理解短文時(shí)我以提問(wèn)翻譯和不同的指導(dǎo)方式讓不同程度學(xué)生回答思考猜測(cè)，盡量讓好中差學(xué)生學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。

4.優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)備，積極采用多媒體等互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，將與英語(yǔ)有關(guān)的枯燥的課本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為圖像、視頻、聲音的模式，把英語(yǔ)發(fā)展的歷史和起源融入到每堂課的講授之中。信息化時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生們更加喜愛(ài)電子形式的授課方式，這樣不僅能夠節(jié)省更多的人力物力，也能夠在結(jié)合視頻、聲音的基礎(chǔ)上，讓課堂氛圍更加活躍，吸引學(xué)生們的目光，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，現(xiàn)在的教材都附有光碟，我們可把光碟內(nèi)容轉(zhuǎn)到優(yōu)盤存到電腦或教師的一體機(jī)內(nèi)，上課時(shí)打開(kāi)使用，盡量避免只看書和只在黑板上書寫，盡量有效利用學(xué)校和自己的學(xué)生的產(chǎn)品幫組教學(xué)。

5.增強(qiáng)自身親和力和信服力，改變職高學(xué)生叛逆心理。尤其是針對(duì)職高男生。師生關(guān)系。所謂師傳道授業(yè)解惑才是最為重要的。職高學(xué)生在性格特征方面也許存在著張弛、過(guò)分活潑的缺點(diǎn)，但是教師需要做的不僅是在教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還需要在生活中給予學(xué)生多一份關(guān)心，讓學(xué)生們回報(bào)以更多的信任和理解，這樣不僅能夠增進(jìn)師生之間的感情，更重要的是能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，想要更多地與老師接觸，并且能夠在課堂上更好地進(jìn)行互動(dòng)和交流，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的益處是無(wú)窮的。

6.將英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到生活各個(gè)方面，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，老師要抽出時(shí)間參與英語(yǔ)角的活動(dòng)，帶學(xué)生有話可說(shuō);在宿舍門窗、教室墻壁、教學(xué)樓走廊設(shè)置英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)化為生活知識(shí)進(jìn)行理解和接受，想要職高學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)并且對(duì)其充滿信心和熱情，就必須要讓學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)的作用。職高學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，通過(guò)張貼海報(bào)、標(biāo)志語(yǔ)等方式進(jìn)行日常性的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有潛移默化的影響。同時(shí)，設(shè)置英語(yǔ)角的作用也是希望學(xué)生們通過(guò)讀書看報(bào)，在找尋樂(lè)趣的同時(shí)，提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三.結(jié)語(yǔ)

黨和國(guó)家的教育政策逐漸轉(zhuǎn)變更加具有針對(duì)性，各大普通職高院校的教學(xué)措施也在逐漸整改和完善，只要職高學(xué)生與教師們一起努力，通過(guò)新鮮有趣的教學(xué)模式和生動(dòng)活潑的課堂氛圍讓職高學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在不斷創(chuàng)新和吸取先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓職高學(xué)生自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)，我們國(guó)家普通職業(yè)學(xué)校的教育成績(jī)一定能夠蒸蒸日上，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]柯應(yīng)建. 淺談激發(fā)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2011，Z2：114-115+87.

[2]馬玉貴. 基于職高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語(yǔ)教學(xué)策略研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.