馮永斌

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育教學(xué)的改革，多媒體技術(shù)在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行高效的運用，并且數(shù)學(xué)教學(xué)效果十分顯著。因此，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用具有重要意義。通過實踐教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中能夠在一定程度上提升成效和教學(xué)效率，同時還可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的積極性和主動性。那么本文針對人教版對于多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際意義，與怎樣合理的、正確的運用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);初中

我國教育改革不斷加強和完善，多媒體技術(shù)的魅力逐漸在教學(xué)活動中展示出來，多媒體技術(shù)不僅能夠輔助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問題、解決問題等方面，還可以使部分很抽象化的問題具體化和簡單化，在一定角度上來看，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使原有乏味枯燥的教學(xué)課堂氣氛轉(zhuǎn)化為有動力的、有活躍性的創(chuàng)新課堂。學(xué)生在這種創(chuàng)新課堂，一定會對數(shù)學(xué)知識充滿了好奇感，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也隨之增強。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的好處

1.能夠充分的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。在我國原始的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是非常呆板和無趣的。在課堂上教師一貫運用粉筆和黑板，對學(xué)生運用灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致教師滔滔不絕、學(xué)生走神發(fā)呆的極為糟糕的狀態(tài)，那么學(xué)生在這樣教學(xué)課堂下進行學(xué)習(xí)，是不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。使用多媒體技術(shù)進行授課，在一定程度上緩解了學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡感，流動的動態(tài)圖與立體三維的幾何形狀，都可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興致，同時也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的成果。

2.改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動上采用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生不再同往常被動的接受知識，而是可以給學(xué)生創(chuàng)造一個放松的學(xué)習(xí)小宇宙，并且開始主動的、積極的探究數(shù)學(xué)奧秘，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極度的好奇心。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的辦法進而對數(shù)學(xué)知識點的把握，使教師的教學(xué)難度減低。教師在教學(xué)的過程中，可以運用合理的布設(shè)問題、多樣化的教學(xué)手段，主動的調(diào)動學(xué)生的積極性，掌握每一位學(xué)生都進入到愉快的教學(xué)環(huán)境中，進而達成改善數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂狀態(tài)提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的效果。

3.將數(shù)學(xué)抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，會接觸到眾多的圖形詮釋和十分抽象化的定義，比如在人教版中，講解圖形中心對稱的這一章節(jié)時，教師單調(diào)的講述與并沒有直觀的、具體化的圖形來演示，使學(xué)生沒有辦法找到解決方法，即使想要掌握這一章節(jié)的知識量，也是比較有難度的。多媒技術(shù)的運用，可以具體化的、生動的將這些抽象、沒有生命的圖像體現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這是教師即使在黑板上將圖形分別畫出來都不能夠相比較的。多媒體技術(shù)的采用在一定程度上解決了教師的教學(xué)難度，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加大教學(xué)的知識量。多媒體技術(shù)與原始的教學(xué)模式相比較，多媒體技術(shù)不僅僅使用粉筆和黑板，而是用生動的、有活力的圖像來展示。假如只使用粉筆和黑板，在課堂上教師需要很多時間來描繪圖形的形狀，這無疑增加了教師的工作內(nèi)容。而采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師可以直接放映事先準(zhǔn)備好的圖像，采用這種教學(xué)模式不但改善了教學(xué)課堂的狀態(tài)，還可以節(jié)省教師的工作內(nèi)容，同時也增加了數(shù)學(xué)知識點，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)。我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象性和思維邏輯嚴(yán)謹性，那么在教師教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的運用在一定程度上的成效并不是十分明顯，假如將聲音、流動動態(tài)圖進行結(jié)合，融入到教學(xué)情境中去，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)造虛擬的情景，進行這種教學(xué)，可以使學(xué)生的注意力集中起來，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍性和生動性，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂枯燥、乏味、死板的課堂氣氛消失，進而使學(xué)生主動的進入到情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，充分的引起學(xué)生主動考慮問題，怎樣解決問題。

2.打破數(shù)學(xué)教學(xué)中難懂的問題。數(shù)學(xué)的內(nèi)在原本就是特別抽象化的問題，并沒有過多的實體圖展現(xiàn)。采用多媒體技術(shù)教學(xué)可以進行豐富多樣的方式來解決數(shù)學(xué)問題，難懂的問題也迎刃而解。多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上打破了傳統(tǒng)的時間概念和空間上的控制，充分的展示最直觀的教學(xué)內(nèi)容和豐富的教學(xué)材料，使學(xué)生徹底的掌握數(shù)學(xué)知識。對于有些數(shù)學(xué)難懂的問題，學(xué)生解決比較困難，可以采用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示教學(xué)過程和操縱不方便、不直觀的數(shù)學(xué)問題。

在人教版中，教師簡述截取幾何圖形這一章節(jié)時，教師可以準(zhǔn)備一些簡單的幾何立體圖，讓學(xué)生自己動手解決。相對于難度較大的數(shù)學(xué)問題，這種手段不可取。那么可以運用多媒體技術(shù)演示這一過程，打破教學(xué)中的困難。采用多媒體技術(shù)授課，可以深化學(xué)生的印象，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的指標(biāo)。

3.在教學(xué)過程中多媒體課件的應(yīng)用。在教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)前，務(wù)必要把多媒體的課件準(zhǔn)備充分，內(nèi)容的設(shè)計要足夠吸引學(xué)生的眼球，設(shè)計精美，內(nèi)容也要相對應(yīng)的仔細并且與教科書中的內(nèi)容相結(jié)合，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，改善數(shù)學(xué)教學(xué)手段。多媒體課件的設(shè)計要有針對性和有趣性，這樣可以增加課堂的活躍度，調(diào)動課堂緊張的氛圍，給學(xué)生營造了一個輕松的學(xué)習(xí)空間。進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多媒體的應(yīng)用意義

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在傳統(tǒng)模式上較為死板，加上數(shù)學(xué)本身的抽象性，會給部分學(xué)生帶來煩惡感。而采用多媒體技術(shù)的的應(yīng)用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動上取得的教學(xué)成果十分顯著。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還可以在一定程度上減少教師的工作難度。深化學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的印象，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)具有積極性、主動性的去探討問題。改善數(shù)學(xué)教學(xué)的不良狀態(tài)。從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量成效。

四、結(jié)語

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該合理的、科學(xué)的運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。運用多媒體技術(shù)充分的激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)不僅僅可以使學(xué)生加深在課堂上的教學(xué)印象，還可以改善教學(xué)課堂的不良狀態(tài)，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。經(jīng)過證明，多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，應(yīng)該在校園內(nèi)普遍推廣。

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