荊偉

上小學(xué)時(shí)，時(shí)常天真地幻想N個(gè)理由可以不去上學(xué)，或者哪天老師忘記了留作業(yè)，可遺憾的是那樣的奇跡直到小學(xué)畢業(yè)都沒有出現(xiàn)。

做了班主任便又每日渴望孩子們“沉溺”于我的課堂，“迷戀”我的班集體，死心塌地地愛著我。相信這也是每個(gè)班主任孜孜以求的目標(biāo)。

為了早日修煉到這一至高境界，我使出渾身解數(shù)，施展咱教師的魅力，此謂“班主任36計(jì)”。

第一計(jì)：“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”——親歷豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造開心樂園

每個(gè)學(xué)期初安排課程表時(shí)，我都盡可能地將周五最后一節(jié)正課安排為我的課，在最后一節(jié)課上，先布置好數(shù)學(xué)作業(yè)給孩子，和搭檔商量好讓她來看班，再公布獎(jiǎng)勵(lì)名單，獲得“獎(jiǎng)勵(lì)”的孩子享有特權(quán)，不但不用留在教室做題，而且還能由我?guī)麄兊讲賵?chǎng)或其他選定的地點(diǎn)過一個(gè)“特殊的快樂節(jié)日”。這些節(jié)日形形色色：有玩具節(jié)、潑水節(jié)、放飛紙飛機(jī)節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、種植節(jié)、收獲節(jié)……這些節(jié)日根據(jù)時(shí)間、條件隨時(shí)調(diào)整。 班中的孩子都十分渴望得到參加活動(dòng)的寶貴名額，因此時(shí)時(shí)積極表現(xiàn)，刻刻嚴(yán)格自律。但獲得門票的要求十分苛刻，就是必須在我班開展的“每周一節(jié) 快樂學(xué)習(xí)”活動(dòng)中積夠50分。積分項(xiàng)目涵蓋課堂、兩操、路隊(duì)、衛(wèi)生、課間活動(dòng)等《小學(xué)一日常規(guī)》要求的項(xiàng)目。力求做到“四心”：做到孩子們跳跳腳就能夠到，設(shè)計(jì)分值“精心”; 嚴(yán)格把關(guān)，公平公正，選拔人員“狠心”;每周堅(jiān)持，有實(shí)效，周周過節(jié)有“恒心”。區(qū)別對(duì)待，個(gè)別孩子達(dá)標(biāo)有困難，為他找個(gè)理由多加點(diǎn)分，特殊孩子可以“偏心”?；旧厦總€(gè)學(xué)期只需2～3周的時(shí)間，全班孩子就都可以名正言順地過節(jié)了！

第二計(jì)：“擒賊先擒王”——落實(shí)班級(jí)責(zé)任制度，凝聚班級(jí)力量

為了體現(xiàn)“快樂節(jié)日”的實(shí)效性，抓好班級(jí)崗位責(zé)任人和責(zé)任制尤為重要。首先，我選擇晨讀、兩操、課間，設(shè)衛(wèi)生班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)，安排好班級(jí)的每一個(gè)崗位。小到關(guān)燈、掛笤帚撮子、擺墊子，做到“人人有事做，事事有人管”。其次，將班規(guī)編成兒歌配上照片貼上墻，進(jìn)一步做到：“人人知道怎樣做，事事知道怎樣管”。最后，我與孩子共同完成“班級(jí)小助手誓詞”并張貼上墻，讓不同崗位的孩子對(duì)著誓詞莊嚴(yán)宣誓 。二年級(jí)的小孩子很單純，是很容易“騙”的， 他們不知道的是在我的“精心”安排下，經(jīng)過幾輪，班里62個(gè)孩子都宣過了誓。我的目的達(dá)到了——每個(gè)孩子都覺得自己對(duì)于這個(gè)班集體很重要，自己這個(gè)崗位對(duì)于班集體很重要，每個(gè)人都格外認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，為了自己管理別人時(shí)有說服力，別人管理自己時(shí)尤為配合。此時(shí)班規(guī)內(nèi)化為“我愿時(shí)時(shí)這樣做，我想天天這樣管”。

第三計(jì)：“欲擒故縱”——體驗(yàn)自我管理的快樂，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

對(duì)于班中極具“運(yùn)動(dòng)天賦”、又極不容易受管束的孩子，在使用了各種招數(shù)都不見效后，我便“憋”出一計(jì)，由課間最不服管理的那個(gè)“男一號(hào)”和“男二號(hào)”搭配上兩個(gè)最認(rèn)真、最有管理能力的女同學(xué)來監(jiān)督課間活動(dòng)。每人定好監(jiān)督崗的位置，配上記錄本，掛上監(jiān)督牌，有了這一“神圣”角色，他們胸前“課間班長(zhǎng)”那個(gè)“緊箍咒”都在熠熠發(fā)光呢！他倆每天忙于制止那個(gè)“群眾演員”課間不要跑鬧，在本上減幾分;這個(gè)“路人甲”表現(xiàn)好，給他加上幾分。他們不但體驗(yàn)了管理別人的快樂，更在這一過程中完善了自我。我甚是大方，每周還要拿出幾分鐘讓他們站在講臺(tái)上“神氣”地公布檢查情況。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望一個(gè)舞臺(tái)，還需要我們?yōu)樗蛏弦皇瓣P(guān)注”的燈光。

第四計(jì)：“瞞天過海”——建起溝通的橋梁，共建和諧家園

班中有個(gè)叫欣桐的女孩，各方面都很優(yōu)秀，尤其酷愛閱讀！然而令我擔(dān)憂的竟是她瘋狂的閱讀欲望。有一段時(shí)間我觀察發(fā)現(xiàn)她幾乎每天課間從班里書櫥中借書讀，癡迷到靠著書櫥立刻讀、在走回座位的過程中發(fā)現(xiàn)精彩片段站在過道中間癡癡地讀，有同學(xué)從她身邊擠過她竟全然不知！這本是我極欣賞的地方，可我竟然發(fā)現(xiàn)，鈴聲響過數(shù)學(xué)課她依然欲罷不能把書藏在桌洞中繼續(xù)看。我想盡各種辦法——數(shù)學(xué)課把她的課外書放在我的講臺(tái)上、上課多提問、多加分、請(qǐng)她當(dāng)班級(jí)圖書管理員……可我屢試屢敗，以至于她數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。多次與家長(zhǎng)交流，她媽媽也很是著急， 萬(wàn)般無(wú)奈之下我嘗試著“以毒攻毒”，以書“誘”之，我們約定如果當(dāng)天她數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講，我就特批那天她可以把班里的書借回家看，每月單元測(cè)試、月考數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步，我送她一本書。再次與她媽媽交流時(shí)，她媽媽激動(dòng)萬(wàn)分，提前準(zhǔn)備好書偷偷給我送來。與家長(zhǎng)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)販贤?，取得他們的支持和配合是我們班主任工作的“制勝法寶”?/p>

條條錦囊妙計(jì)，助孩子體驗(yàn)自我管理的成功與快樂！“哄”“騙”“獎(jiǎng)”“誘 ”四個(gè)絕招，使我的班主任做得輕松開心，就讓我們快樂著孩子們的成長(zhǎng)快樂！