張克鑫

摘要：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”一直以來都被中小學(xué)作為宣傳體育教學(xué)的口號(hào)。身體是革命的本錢，只有身體健康才能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)。本文從高中體育教學(xué)存在的問題入手，通過對(duì)問題原因的分析，找出提高體育教學(xué)有效性的對(duì)策，從而更加有利于對(duì)體育教學(xué)的分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 素質(zhì)教育 身體 改革

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全面普及，高中作為教育的重要階段，開設(shè)體育課有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生高考的壓力，幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。學(xué)校在體育課上的投入是巨大的，場地的修建、器材的購買、師資的投入等都在無形之中告訴學(xué)生和家長體育教學(xué)是必不可少的，通過學(xué)生上體育課，可以鍛煉學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加持之以恒。體育在培養(yǎng)學(xué)生性格方面也有著重要的作用，體育教師通常都有強(qiáng)健的體魄、較好的身體素質(zhì)和優(yōu)秀的個(gè)人魅力。高中生正處于青春期躁動(dòng)階段，對(duì)于很多事情都具有強(qiáng)烈的好奇心，體育教師的言行和一舉一動(dòng)都在無形之中影響著學(xué)生，是高中生學(xué)習(xí)的榜樣。

高中體育教育面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。人們生活節(jié)奏日益加快，激烈的人才競爭日益凸顯，對(duì)于高中體育教師的要求也日漸增多，導(dǎo)致體育教師的心理負(fù)擔(dān)加重，工作壓力變大。在高中的教學(xué)中，體育教師往往被學(xué)校重視的程度不夠，只是把體育教學(xué)當(dāng)做緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的活動(dòng)課。這樣的思想是錯(cuò)誤的，體育課的本質(zhì)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的生理機(jī)能。又由于人們的生活水平逐漸提高，對(duì)于健康的要求越來越嚴(yán)格，參加體育訓(xùn)練的時(shí)間越來越多，對(duì)自己身體的重視程度也越來越高。所以，高中生要學(xué)會(huì)適當(dāng)放松，不能過度緊張和不安，高考并不可怕，可怕的是沒有一個(gè)好的身體面對(duì)高考。

一、高中體育教學(xué)存在的問題

（一）配套的體育設(shè)施不完善，導(dǎo)致教學(xué)困境

很多高中學(xué)校在體育設(shè)施的配備方面還存在不足，往往是設(shè)施陳舊，跟不上時(shí)代步伐。體育場地的選取上也不是十分科學(xué)合理，每年學(xué)校用于購買體育設(shè)施的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合教學(xué)要求，沒有符合標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地和足球場地，甚至有的學(xué)校幾年都不更新體育設(shè)備，學(xué)生上體育課就是自由活動(dòng)，導(dǎo)致體育課無法正常開展。另外，由于對(duì)體育設(shè)施的管理不善，導(dǎo)致設(shè)施損壞率過高，不能保證設(shè)施的正常使用。

（二）體育教師觀念更新不及時(shí)，不能把握學(xué)生心理

由于體育教師都是體育院校畢業(yè)，對(duì)于體育教學(xué)和體育器材的掌握肯定是沒問題的，但是對(duì)于與學(xué)生溝通方面往往存在著一定的問題。體育教師的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，只有教師素質(zhì)高了，學(xué)生才會(huì)被高素質(zhì)的教學(xué)所吸引。高中體育教師在教學(xué)觀念上必須及時(shí)更新，陳舊的教學(xué)觀念必須舍棄，只有這樣才能更好地把握高中生的心理變化，讓高中生在體育課上發(fā)揮特長。

（三）學(xué)校對(duì)于體育課和體育教師的重視程度不夠

高中學(xué)校往往只追求學(xué)生高考升學(xué)率的高低，而忽略對(duì)于體育課的教學(xué)。雖然現(xiàn)在高中都已經(jīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換，可是如果學(xué)校對(duì)于體育課不夠重視，那么即使轉(zhuǎn)化了教學(xué)模式也是不完善的。部分高中私自更改體育課的課時(shí)，將體育課作為勞動(dòng)、開會(huì)、活動(dòng)及其他學(xué)科教學(xué)的替代品，導(dǎo)致體育課無法正常運(yùn)行。學(xué)校對(duì)于體育教師的重視程度也不夠，在進(jìn)職稱和其他教學(xué)評(píng)比上，往往處于劣勢(shì)。

（四）學(xué)生的積極性不高，無法全身心投入

由于高考的壓力，高中生基本整體都是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，就是有體育課也不能全身心的投入，因?yàn)樗麄兊哪X袋里想的都是這道數(shù)學(xué)題怎么做，那個(gè)英語語法對(duì)不對(duì)等問題。學(xué)生的積極性不高，體育教學(xué)就無法順利進(jìn)行。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生走出思維的怪圈，把體育課當(dāng)成學(xué)生鍛煉身體、休息頭腦的好去處。在體育課上，教師要與學(xué)生多互動(dòng)，在游戲中讓學(xué)生體會(huì)到體育帶給他們的樂趣。

二、造成高中體育教學(xué)困境的原因分析

體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，不應(yīng)該被輕視或者拋棄，學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有強(qiáng)健的體魄，那么是不可能取得好成績的。在當(dāng)今社會(huì)，體育教學(xué)卻往往得不到重視和認(rèn)可。由于學(xué)生只重視高考，將高考作為全部學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣在一定程度上導(dǎo)致體育教學(xué)無法開展，體育教師的工作會(huì)出現(xiàn)僵局，這種現(xiàn)狀亟待改善。

三、提高體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教師素質(zhì)

高中體育教師在教學(xué)中不能再走傳統(tǒng)的路子，不能再“列隊(duì)、報(bào)數(shù)、解散”，必須要在體育課上讓學(xué)生真正的活動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)的壓力，全身心地跟體育教師一起做運(yùn)動(dòng)，一起鍛煉自己的體魄，為迎接高考提供健康保障。體育教師在自身素質(zhì)上也必須要提高，不能像以前那種蠻橫的態(tài)度，要有親和力和寬容心， 跟學(xué)生成為朋友。

（二）學(xué)校和體育教師提高對(duì)體育課的重視程度

在高中教學(xué)中，體育教師不僅要注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，還要在實(shí)際中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，因?yàn)轶w育是伴隨人們一生的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)人每天都離不開體育運(yùn)動(dòng)。體育教師首先要重視體育課，把上好體育課作為自己教育的最高目標(biāo)，對(duì)待學(xué)生寬容大度。同時(shí)，學(xué)校也要在實(shí)際教學(xué)安排上注重體育課的課時(shí)安排和體育設(shè)施的配備，讓體育課真正發(fā)揮出作用，不再是學(xué)生自由活動(dòng)的場所。

（三）更新體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思維

體育教師要積極嘗試新的教學(xué)方法，改變體育課只是帶著學(xué)生玩耍的課程，要加大對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。體育教學(xué)要充分抓住學(xué)生的興趣愛好，讓高中生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新，加大對(duì)高中體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)體育教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)體育教師之間的互相學(xué)習(xí)，從而提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量。

高中體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，還要注重對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。面對(duì)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。體育教師要加大教學(xué)改革力度，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高中生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，努力提高自身專業(yè)技能，挖掘每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師在實(shí)踐中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的特長，充分展現(xiàn)高中生的個(gè)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

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（責(zé)編 張宇）