黃思梅

早在沒有文字的原始時代，教育以言傳身教的方式傳遞著人們的生活經(jīng)驗和生活技能。文字記載有云：“育，養(yǎng)子使作善也?！笨梢?，教育的根本目的是促進人的發(fā)展和完善，推動人類的進步。教育發(fā)展到今天不變的是其宗旨，變化的是教育內(nèi)容和形式等。

今天的教育，再思尊重，不僅要深化尊重生命之始初，還要重視尊重學(xué)習(xí)過程和尊重課堂。

一、尊重生命的核心

教育是為了每一個生命的一切發(fā)展。學(xué)校教育只是生命時段里的一個發(fā)展階段，教育者要帶著發(fā)展的眼光對學(xué)生在學(xué)校教育期間的表現(xiàn)作出發(fā)展的定時評判，這就要求我們深化學(xué)校教育的幾點認識。

1.學(xué)校教育的階段性

看清生命發(fā)展的全程性和學(xué)校教育的階段性，合理的定位有助于教學(xué)價值的合理取向。

2.學(xué)校教育的多元性

教材是書本知識的載體，生命更是知識的鮮活載體。教育要以一點一滴為契機，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面的發(fā)展。

二、尊重學(xué)習(xí)過程

尊重學(xué)習(xí)就是要以發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)的曲折性和踐行性。古代教育家把學(xué)習(xí)歸納為“學(xué)、思、習(xí)、行”四個緊密聯(lián)系的過程，這就要求我們做到以下幾點。

1.耐心

學(xué)習(xí)的曲折性要求教育者耐心對待教學(xué)工作，面對不同學(xué)生，要有足夠的耐心悉心教導(dǎo)。

2.愛心

由于學(xué)生個體的差異性，學(xué)習(xí)情況不盡相同，教育者要有足夠的愛心接納每一個學(xué)生。永恒的真誠鼓勵和幫助才是正確的教育之道。

三、尊重課堂

班級教學(xué)是學(xué)校教育的主體形式，以教材為例，在教師的組織下進行的以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是需要學(xué)習(xí)和有待發(fā)展的主人，必須在教師的組織和引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)活動，這就要求教師做到以下幾點。

1.建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)歸根到底是人與人的活動，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)習(xí)的開展。教師必須轉(zhuǎn)換居高臨下的姿態(tài)，深入學(xué)生的生活和心理，建立和諧的心理環(huán)境。

2.具備良好的教學(xué)機智

學(xué)生的心理是發(fā)展的，脆弱的，教師要以睿智組織教學(xué)，以愛的目光留意學(xué)生的點滴變化，激揚為主，評判為輔。

3.協(xié)調(diào)導(dǎo)學(xué)與講授的平衡

知識是踐行的基礎(chǔ)，踐行是知識的反饋和推進，課堂教學(xué)要尋求講授和放手的協(xié)調(diào)。設(shè)置有價值的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，把握好什么時候該講什么時候該問，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反饋問題。

教育是個動態(tài)復(fù)雜的過程，教育之尊重就是遵循教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等的一般規(guī)律，循序漸進，續(xù)寫推動人類可持續(xù)發(fā)展的永久篇章。