羅秀年

摘 要：隨著計算機應用的不斷普及，初中信息技術(shù)教學對于打牢學生計算機信息技術(shù)的基礎至關(guān)重要。初中信息技術(shù)課程的開設不僅是未來人才培養(yǎng)的需要，也是新形勢下全面實行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。但隨著形勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學方式已經(jīng)顯現(xiàn)出了弊端，對進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及計算機應用能力造成了一定的限制。擬在對當前初中信息技術(shù)教學問題分析的基礎上，提出相應的解決之策，以便適應社會對人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：初級中學;信息技術(shù);教學策略

在義務教育課程中，初中信息技術(shù)課程是一門非常重要的課程。隨著計算機應用范圍的不斷擴大，對計算機技術(shù)的掌握已經(jīng)成為未來人才評價的參考標準之一。對于初中信息技術(shù)課程來說，它擔負著培養(yǎng)學生綜合能力、促進學生全面發(fā)展的重要任務。當前形勢下，初中信息技術(shù)課堂教學存在一些問題，需要教育者共同去研究解決。

一、初中信息技術(shù)教學中存在的問題

初中信息技術(shù)教學對于學生初步認識計算機，掌握基本的計算機理論知識并進行初步的計算機操作實踐具有十分重要的作用，而在實際教學中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個

方面：

1.課程的受重視程度不夠

目前許多初中的教學目的是為了能夠讓學生順利地升入高中，提升學校的升學率，以便下一年更好地進行招生。因此，在日常教學中，對于語文、數(shù)學、英語等課程重視程度較高，而對于信息技術(shù)課程的重要性認識不到位，使其長久處于次要的地位。另外，一些學校的信息技術(shù)教師由非專業(yè)教師擔任，上課只是照本宣科，無法提升學生學習的興趣。這就使得信息技術(shù)成為一門邊緣課程。

2.課程的教學方式比較單一

當前，我國初中信息技術(shù)課程體系還不十分健全，在教學模式以及教學方式上都還存在一定的缺陷。日常的教學中，教學方式比較陳舊，所收到的教學效果也就不理想。當前在許多學校，教師通常使用的方式是“填鴨式”教學方式，教師講，學生聽，即便有多媒體課堂展示，也是教師一個人在講臺上演示，學生在下面觀看，學生處于被動地位。這種傳統(tǒng)的、帶有普遍性的教學方式不利于激發(fā)學生學習的興趣，也不利于培養(yǎng)學生主動探索的意識。

3.課程的教學內(nèi)容不夠科學

教學內(nèi)容好比香噴噴的飯菜，只有科學合理，才能讓人健康地成長。由于信息技術(shù)課程的教學模式與教學方式還沒有完全定型，一些教師不知從何入手去組織教學內(nèi)容。另外，一些學校受資金限制，在教學硬件上還沒有達到標準。條件較好的學校，微機設備配置好，因此教師側(cè)重點在實踐教學上;而對于條件較差的學校來說，就比較重視基礎理論的學習。這種現(xiàn)狀使得在教學內(nèi)容上無法形成合理的配置，輕理論、重實踐與重理論、輕實踐都不利于學生的

學習。

二、初中信息技術(shù)教學改革的舉措

對于當前初中信息技術(shù)教學中存在的問題，筆者進行了一定程度的研究，同時提出了一些建議，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升課程重視程度，轉(zhuǎn)變觀念

信息技術(shù)是順應社會的發(fā)展而開設的一門課程，它是初中教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，因此，學校要充分地認識到初中信息技術(shù)課程在促進學生全面發(fā)展中的重要性。在追求升學率的前提下，學校要認真開設好這門課程。另外，教師要利用信息技術(shù)課程讓學生初步學會計算機理論與操作的基本知識，并且聯(lián)系實際，提升學生處理信息的能力與水平。為了達到良好的效果，要將信息技術(shù)課程納入升學考試中去。

2.創(chuàng)新教學方法與模式

在實際的教學中，教師要不斷地改進教學方式，提升學生的興趣。在傳統(tǒng)“填鴨式”教學的基礎上，教師應該充分調(diào)動學生學習的積極性，利用小組討論或者進行互動的方式來進行教學。另外，對于一些理解上難度較大的部分，可以在機房進行教學，理論與實踐同步進行。這樣就能使學生較好地掌握一些難度較大的操作知識。

3.提升教師水平，改善實驗室條件

對于信息技術(shù)教學來說，良好的師資與實驗室條件是必備的。因此，學校要定期對信息技術(shù)教師進行培訓，定期進行考核，以提升他們的業(yè)務能力。除此之外，要不斷地籌集資金，改善實驗室的設備。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的課程，在掌握一定理論的基礎上，只有通過實踐操作，才能更好地掌握所學的知識。因此，學校要加大投入力度，不斷改善實驗室的條件，保證學生有良好的實踐場地。

綜上所述，信息技術(shù)課程在初中課程中的重要性是不言而喻的，然而由于學校重視程度不夠、教師水平有限以及教學方式不科學等，在很大程度上影響了初中信息技術(shù)教學質(zhì)量的提升。未來社會，對計算機技術(shù)的掌握程度已經(jīng)成為評價人才的重要指標。因此，作為初中教育工作者，要結(jié)合學生特點以及課程特點來制訂相應的教學方法，并科學合理地設置教學內(nèi)容。唯有如此，才能為未來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下基礎。

參考文獻：

王存珠.現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學中存在問題和改進措施探究[J].新課程學習：下，2014.