彭紅學(xué)

摘 要：課堂練習(xí)是及時檢驗教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法，也是師生良好互動的平臺，我們要充分利用這個平臺，精心設(shè)計課堂練習(xí)，順利完成教學(xué)雙邊活動。本文就課堂練習(xí)的作用和方法及課堂練習(xí)應(yīng)注意的問題進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí) 作用 方法

課堂練習(xí)是教學(xué)活動的一個重要組成部分，既是教師獲得教學(xué)效果反饋、提升教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是學(xué)生掌握知識、形成技能、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的主要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。掌握正確的練習(xí)方法，可以加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識及運用知識的過程。老師必須高度重視課堂練習(xí)，精心設(shè)計，并正確引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、巧練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和轉(zhuǎn)化進(jìn)程。下面是筆者對課堂練習(xí)的幾點看法。

一、課堂練習(xí)的作用

課堂練習(xí)是檢驗師生雙邊教學(xué)活動的一個重要手段，練習(xí)中的信息反饋具有及時性的特點。對教師而言，可以及時了解學(xué)生對該課程知識的理解和掌握情況、教育教學(xué)目標(biāo)的完成情況，實時總結(jié)課堂教學(xué)，并針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以順利完成教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)進(jìn)度。教師也能從中積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能。對學(xué)生而言，通過練習(xí)可以及時地了解自己對知識的理解和掌握程度，以及所反映的問題，快速分析產(chǎn)生這些問題的原因，并針對這些原因找出應(yīng)對措施，或看書，或與同學(xué)探討，或向老師請教，或進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練，以提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，達(dá)到正確理解和掌握知識的目的。

課堂練習(xí)有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣?，F(xiàn)在城市里學(xué)校的一線任課教師絕大多數(shù)是不住校的，他們上班時間在學(xué)校，下班后回家。上班時，教師和學(xué)生主要在教學(xué)活動中互相接觸和了解，所以，學(xué)生與老師接觸、溝通的時間主要是課堂教學(xué)時間，因此，課堂練習(xí)就成了師生溝通的一個紐帶和平臺。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時，教師要走下講臺巡視，了解每個學(xué)生掌握知識的情況，并不時對個別學(xué)生加以點撥和指引，一對一的零距離輔導(dǎo)相比課堂上面對全班學(xué)生的教學(xué)，更能使學(xué)生感受到老師的親切和對學(xué)生的關(guān)注，從而拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，提高學(xué)習(xí)的興趣和動力，“親其師，信其道”說的就是這個道理。

二、課堂練習(xí)的方法

1.進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)

萬丈高樓平地起，做任何事情都要從打基礎(chǔ)開始，只有根基牢固了，后面的搭建才能順利進(jìn)行，課堂練習(xí)也不例外。所謂基礎(chǔ)練習(xí)，就是對講課中涉及的概念、定理、法則等基本知識進(jìn)行的鞏固練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)就如同建造知識大廈的地基，只有掌握了基礎(chǔ)知識，才能為以后知識的寬度和高度提供技術(shù)支持和能力支撐。例如，《電工基礎(chǔ)》中基爾霍夫定律一節(jié)，支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔等概念就是基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有理解、辨別這些概念，才能學(xué)好基爾霍夫定律，才能運用支路電流法等方法解決復(fù)雜的直流電路問題。再如，學(xué)生只有掌握了電阻串聯(lián)、并聯(lián)的識別方法，才能進(jìn)行電阻混聯(lián)電路的化簡和計算。所以，教師必須狠抓這些基礎(chǔ)練習(xí)，要求人人過關(guān)，使學(xué)生輕輕松松地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

2.進(jìn)行比較練習(xí)

比較是認(rèn)識事物、區(qū)別事物、明辨是非的一種基本思維方法，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生形成概念、理解教學(xué)內(nèi)容、鞏固所學(xué)知識都離不開比較的方法。這種練習(xí)是建立在基礎(chǔ)練習(xí)之上的一種較深入的練習(xí)。比較就是把結(jié)構(gòu)形式相同、內(nèi)容相近或相關(guān)、容易混淆的知識點放在一起，通過對比確定它們之間的異同點，尋求事物之間的內(nèi)在規(guī)律及聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識穿成串、連成片，前呼后應(yīng)，形成全面、系統(tǒng)的知識框架，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的技巧和能力。例如，在對稱三相交流電路中，負(fù)載作星形連接時，有U線Y=U相Y，I線Y=I相Y;負(fù)載作三角形連接時，有U線△=U相△，I線△=I相△，這兩組公式結(jié)構(gòu)形式相同、內(nèi)容相似，學(xué)生很容易弄混，稍不注意就張冠李戴了。其實，經(jīng)過比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在這兩組四個公式中，一個是相等的關(guān)系，另一個是倍的關(guān)系，根據(jù)負(fù)載星形連接線電流和相電流的概念，我們很容易記住I線Y = I相Y。記住了這個公式，另外三個公式只需稍作分析就很容易掌握了。《電工基礎(chǔ)》中能夠進(jìn)行比較練習(xí)的內(nèi)容還很多，例如，電流表與電壓表的使用，電壓、電位與電動勢之間的區(qū)別和聯(lián)系，電阻串聯(lián)、并聯(lián)的特點，電路與磁路的對比，三相交流電路中三種理想負(fù)載的電壓與電流的關(guān)系及功率，RL、RC、RLC串聯(lián)電路的分析等。通過比較練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對知識的理解和辨析，而且可以使零散的知識系統(tǒng)化、使雜亂的知識條理化，便于學(xué)生長久記憶，形成穩(wěn)固的知識體系。

3.進(jìn)行綜合練習(xí)

綜合練習(xí)是課堂練習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，它是所學(xué)知識的綜合，是學(xué)生在掌握概念、原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的技能練習(xí)。在學(xué)完一個章節(jié)、一個單元或某一類型的知識后及時進(jìn)行綜合練習(xí)，可使學(xué)生鞏固、強化所學(xué)知識，貫通前后左右相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，形成綜合分析問題、解決問題的技能，為今后實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了電阻的混聯(lián)電路之后，可通過綜合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生識別電阻串并聯(lián)關(guān)系的能力和技巧。

三、課堂練習(xí)應(yīng)注意的問題

1.練習(xí)題要精選

課堂練習(xí)的目的是幫助學(xué)生理解和鞏固現(xiàn)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，它不同于課后的大量練習(xí)、專項練習(xí)，是以熟能生巧為目的，不能以繁、難練習(xí)來提高學(xué)生綜合分析問題及應(yīng)用的能力，更不能隨機找?guī)椎李}就進(jìn)行課堂練習(xí)。課堂練習(xí)題一定要精選，要有設(shè)計，練習(xí)題的選擇必須涵蓋授課內(nèi)容的知識點，要體現(xiàn)內(nèi)容的完整性、針對性，讓每一道題都能充分發(fā)揮價值，提高利用率，力求以少量的練習(xí)獲得較好的練習(xí)效果。

2.練習(xí)題的設(shè)計要有梯度

就知識而言，練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)由淺入深，由易到難，由舊知識到新知識，逐步深入，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生理解和接受。就學(xué)生而言，由于存在個體差異，練習(xí)題的設(shè)計不能“一刀切”，既要照顧到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)習(xí)差的學(xué)生，實行分層設(shè)計，尊重個體差異，以便搜集不同層次學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略，讓每一個學(xué)生都有不同程度的提高。

3.課堂練習(xí)要為學(xué)生留足思考的時間

課堂練習(xí)不同于講例題、講習(xí)題，它不是以傳授知識和方法為目的，而是實時檢驗教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況。有些教師習(xí)慣越俎代庖，問題提出以后，沒有停頓，或僅稍作停頓，就開始講解，這樣灌輸式的講評會讓學(xué)生的思維落入老師既定的思維框架中，從而喪失獨立思考的能力，容易造成學(xué)生對知識的掌握和運用不夠靈活，題目稍有變化就束手無策，缺乏應(yīng)變能力，產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性。因此，課堂練習(xí)要為學(xué)生留足獨立的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，以達(dá)到觸類旁通的教學(xué)目標(biāo)。

課堂練習(xí)的方法和形式是多種多樣的，可以是課堂提問、學(xué)生測驗，也可以是小組討論、總結(jié)等。課堂練習(xí)要注意的問題也不止這些，教師要以學(xué)生為主體、以教材為依據(jù)，從完成課堂教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，提高學(xué)生理解、掌握、運用知識的能力和思維能力。

（作者單位：周口市技工學(xué)校）