毛小芳

摘 要：現(xiàn)在的初中生寫作文，往往會(huì)有這種困惑：一提到寫作文，他們就感到苦惱，覺得腦子一片空白，無東西可寫。即使寫幾句也是脫離生活實(shí)際，東抄西襲或者生拉硬套一些個(gè)別讀物上的東西湊數(shù)，作文內(nèi)容更是假、空、淡，讀來無味。究其原因，還是學(xué)生的生活面很窄，每天基本上是上學(xué)、放學(xué)、做功課、吃飯、睡覺，好像沒有什么東西可以入文。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生作文最重要的材料來源之一。

關(guān)鍵詞：作文 生活 教學(xué) 探索

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0071-01

1 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活

法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯o初中生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。要給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，首先得教會(huì)學(xué)生觀察生活，只有通過觀察才會(huì)獲得豐富的感性材料。并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的思考。達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，“觀察觀察再觀察”。通過對(duì)學(xué)生的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和善于觀察的能力。這是語文教師的重要任務(wù)之一。

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，就一定要教會(huì)他們觀察周圍事物和現(xiàn)象所獨(dú)有的特征?！碑?dāng)然，教會(huì)學(xué)生觀察周圍事物得有一個(gè)過程，非一兩次訓(xùn)練就能教會(huì)的。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中的具體做法是：第一，讓學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。只有目的明確了，學(xué)生才會(huì)在身邊的眾多事物中進(jìn)行選擇，有的放矢地把觀察的注意力集中在所要觀察的對(duì)象上。反之，盲目的觀察，結(jié)果將會(huì)是東張西望，收獲甚微。第二，觀察前做好相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。例如：在命題作文的寫作之前，老師提前一周讓學(xué)生對(duì)將要寫作的對(duì)象進(jìn)行觀察，如果是動(dòng)物，老師就對(duì)其外形、生活習(xí)性和可愛之處進(jìn)行介紹；如果是植物，老師就對(duì)其形態(tài)、品種、生活規(guī)律向?qū)W生做些介紹?！R(shí)準(zhǔn)備得充分，對(duì)觀察對(duì)象的感知就越精確，觀察的收獲也就越大。第三，老師組織學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、較系統(tǒng)地集體觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生交流各自觀察所得。第四，讓學(xué)生擬出題目和觀察提綱后，在正式作文之前獨(dú)立地觀察，爭(zhēng)取有與眾不同的體會(huì)。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)就有話可說了。

所以，我們認(rèn)為，要解決學(xué)生寫作難的問題，要提高學(xué)生的作文水平，語文教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活是必須的途徑。

2 鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心思考生活

要培養(yǎng)并提升學(xué)生的作文能力，一定要鼓勵(lì)學(xué)生思考生活。學(xué)生觀察所得的材料要有一個(gè)思考的過程，不能兼收并蓄，不能“撿到欄里就是菜”。要抓住生活中有意義的東西來提取寫作素材。因此，學(xué)生對(duì)觀察所得的材料必須有一個(gè)去粗取精的思維過程。如何思考生活，并做到仔細(xì)，學(xué)生是茫然的。這離不開老師的指導(dǎo)才能讓其學(xué)會(huì)。只有細(xì)心思考生活才能精心選材，才能立意新穎積極，才能寫出個(gè)人的真情實(shí)感。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的過程中，不僅要讓學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)，更重要的是，在觀察時(shí)必須伴隨著思考，注意捕捉事物的本質(zhì)和特征。不能把觀察停留在感性階段，一定要促使學(xué)生把觀察的材料加以消化吸收，并整理升華為寫作素材。這對(duì)學(xué)生整個(gè)智力的發(fā)展和未來的人生有著重要的意義。

3 教會(huì)學(xué)生及時(shí)記錄生活

作文的寫作過程同時(shí)伴隨的是五官開放的過程。提升學(xué)生的作文水平，光憑看和思是不夠的，好的作文功底是用長(zhǎng)期練出來的。老師在作文教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生寫隨筆，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，把觀察到的內(nèi)容記錄下來，把生活中的喜怒哀樂用隨筆記錄下來。這樣，既可以積累作文材料，又可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這是一舉多得的好習(xí)慣。筆者的學(xué)生中，有位女同學(xué)在她日記中寫道：“感謝老師每周要我寫兩篇200子左右的隨筆，隨筆寫得多了，作文的素材也豐富了，我過去老怕寫作文，現(xiàn)在寫作文時(shí)輕松多了，我的習(xí)作《青橘早落》還能在《讀寫舫》上發(fā)表了?？磥?，我要當(dāng)生活的有心人，詳實(shí)記錄生活中點(diǎn)滴的美?！?/p>

養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。第一，老師要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，現(xiàn)在的初中生成熟得比較早，隨著青春期的到來，他們難免會(huì)與父母、老師有些小摩擦，他們也渴望被人理解。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的困惑或舒心，反映自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。第二，要讓學(xué)生持之以恒。初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不是很強(qiáng)，加之，大部分學(xué)生恐懼作文，哪怕是片段作文或隨筆。如果要讓其養(yǎng)成主動(dòng)寫隨筆的好習(xí)慣，老師就要把寫隨筆當(dāng)作一個(gè)固定的作業(yè)來抓，要及時(shí)作好監(jiān)督和評(píng)價(jià)。要求每個(gè)學(xué)生每周至少有兩篇隨筆，每周檢查一次，對(duì)寫得出色的應(yīng)在班上口頭表揚(yáng)，那些寫出了真情實(shí)感，題材新穎的應(yīng)在班上發(fā)表。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，感受到作文的快樂，從而迸發(fā)出更大的作文熱情。老師要引導(dǎo)他們寫真實(shí)、動(dòng)人、新穎的材料，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，興趣提高了，習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。

綜上所述，我們認(rèn)為，作為中學(xué)語文老師一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心思考生活，教會(huì)學(xué)生及時(shí)記錄生活。這樣才能為學(xué)生真正架起作文與生活的橋梁。對(duì)于提高學(xué)生的作文水平，是大有裨益的。作文是一種綜合的語文能力，讓學(xué)生們做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)寫作，就是語文教學(xué)的巨大成功！