馬桂霞

班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校和社會(huì)教育的橋梁。多年的工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到班主任雖是平凡的崗位，但它的職責(zé)卻是神圣的。下面就班主任工作談點(diǎn)膚淺的體會(huì)，與大家共勉.

一、嚴(yán)是班級(jí)發(fā)展的前提

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。作為班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有法、嚴(yán)中有愛(ài)，這樣學(xué)生才能真正反思悔過(guò)，從而養(yǎng)成好習(xí)慣，受到良好的教育。

做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。每學(xué)期開始，我就利用班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度制定班規(guī)，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如，鈴聲就是命令，不能遲到早退，進(jìn)入教室就要肅靜，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，等等。一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能成功。因此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們都能嚴(yán)格要求自己，做到井然有序，展現(xiàn)了新時(shí)代中學(xué)生的風(fēng)采。

二、愛(ài)是班級(jí)發(fā)展的的動(dòng)力

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是最有效的催化劑，更是班級(jí)奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

1.愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是催化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。比如，天冷了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物;放學(xué)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意安全。我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間相互信任，學(xué)生才能把老師當(dāng)做知心朋友，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

我班的小偉同學(xué)，從小父母離異，跟著年邁多病的奶奶生活。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，基礎(chǔ)薄弱的他面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的壓力，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。針對(duì)孩子的情況，我經(jīng)常和他談心，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方面降低要求，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，孩子有時(shí)不吃早飯，我就把自己的早餐給他吃……就這樣，他心中的陰霾漸漸散去，性格開朗了，學(xué)習(xí)上進(jìn)了，也更加關(guān)心集體了。在“一二？九”詩(shī)歌朗誦會(huì)上，他擔(dān)任領(lǐng)誦，出色的完成了任務(wù)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

2.愛(ài)就要用耐心去感化學(xué)生

師愛(ài)必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生。班級(jí)大部分學(xué)生是住宿生，單親家庭的孩子就有十多個(gè)，因此給班級(jí)管理帶來(lái)了一定的難度，這就需要班主任耐心細(xì)致的工作。耐心地為學(xué)生解答問(wèn)題、耐心地給學(xué)生講道理、耐心地等待他們轉(zhuǎn)變。

我班的小凱同學(xué)，是年組有名的“小霸王”。他在日記中寫到：“我身上留著父親的鞭痕，校紀(jì)班規(guī)能耐我何，我沒(méi)怕過(guò)任何人，我是我行我素的自由人?！边@個(gè)孩子不但行為習(xí)慣不好，而且基礎(chǔ)極差，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每天早會(huì)值周總結(jié)總會(huì)有“八班，王凱打鬧;八班，王凱罵人……”的壞消息傳來(lái)。我?guī)缀跆焯旄勗?，家長(zhǎng)也來(lái)了無(wú)數(shù)次，往往好了一陣，然后老毛病又犯了。在我絞盡腦汁之時(shí)，我忽然想起一位哲學(xué)家所說(shuō)的話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！庇谑俏野l(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，現(xiàn)在的他各方面都比以前進(jìn)步了很多，早會(huì)上關(guān)于他的壞消息越來(lái)越少。由此可見，只要老師能真正像園丁那樣去耕耘，再差的學(xué)生也會(huì)像枯草一樣，逢春而綠，遇機(jī)而興。

在工作中，我愛(ài)而不寵，愛(ài)而有法。這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，使班級(jí)形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我們班級(jí)也曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

三、巧是班級(jí)發(fā)展的法寶

做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干，往往能收到事半功倍的效果。

1.捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

作為班主任，教育學(xué)生時(shí)，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又樹立了老師的形象，教育效果比較好。我班的小偉同學(xué)，經(jīng)常遲到曠課，不按時(shí)完成作業(yè)，各科成績(jī)都不理想。有一次，班級(jí)修理桌凳，他帶了幾十個(gè)釘子，我及時(shí)捕捉到他的優(yōu)點(diǎn)，在班里表?yè)P(yáng)了他，他很高興，并說(shuō)：“我家還有呢，我再拿點(diǎn)?！睆拇耍野l(fā)現(xiàn)大的優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，同時(shí)經(jīng)常和他談心并指出他的缺點(diǎn)，漸漸的他不再曠課，而且積極參加文體活動(dòng)。我償?shù)搅颂痤^，乘勝追擊，讓小胡同學(xué)做他的輔導(dǎo)老師，很快他的成績(jī)也趕上來(lái)了。

2.與科任老師、家長(zhǎng)配合工作

一個(gè)人的能力和水平是有限的，如果得不到科任教師的支持和配合，要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)是不可能的。作為班主任要主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還要將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，班主任起到了橋梁的作用。這樣的協(xié)調(diào)工作，既能讓學(xué)生與任課教師之間和睦相處，又能使班主任與科任教師齊心協(xié)力，共同把班級(jí)建設(shè)好。

班主任不僅要做好與任課老師的配合工作，更要和家長(zhǎng)多溝通，共同尋找教育孩子的最佳方法。每次家訪都要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，面對(duì)家長(zhǎng)，我們要一視同仁，平等對(duì)待，實(shí)實(shí)在在的向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況，針對(duì)孩子的問(wèn)題，共同商討教育孩子的方法，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛而有創(chuàng)造性的工作，我要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，這樣更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。只要我們用心播種，辛勤耕耘，在班主任這片平凡而美麗的土地上定能綻放最絢爛的花朵，收獲最甘甜的果實(shí)。

（責(zé)任編輯 陳始雨）