高賢麗+徐俊芳

摘 要：語文是一門文學(xué)類學(xué)科，較難吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。因此，教師對小學(xué)語文課堂進(jìn)行深入的研究，發(fā)掘其中趣味性的知識點(diǎn)，對小學(xué)語文課堂的高效發(fā)展必將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)積極性;興趣

語文是一門重視基礎(chǔ)的學(xué)科，而小學(xué)生也處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，對他們進(jìn)行有效的教學(xué)不僅可以加深其腦海中的知識儲備，還能間接地幫助學(xué)生獲得更好的成長空間。下面筆者根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的解

析，力求為小學(xué)生的成長作出更大的貢獻(xiàn)。

一、構(gòu)建情境教學(xué)課堂，增添課堂趣味性

語文需要學(xué)生進(jìn)行頻繁的練習(xí)，單方面聽從教師講解學(xué)生不能理解深層次的知識點(diǎn)，因此，實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以構(gòu)建情境式的小學(xué)語文課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間，從而帶動(dòng)他們學(xué)會(huì)更多的知識。比如，在“陽光”的教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起到教室之外對室外的場景進(jìn)行觀察，和學(xué)生一起享受陽光帶來的溫暖，接著提問他們自身的感受，通過學(xué)生的回答可以幫助教師更好地找到文章教學(xué)的切入點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)為語文課堂帶來更多的活力。并且這種情境教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變思維，有助于提升他們的學(xué)習(xí)效率。其次，語文課本中有很多文章內(nèi)容與學(xué)生自身生活存在一定的差距，對此教師可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，把課本上黑白的文字以多彩影像展現(xiàn)到學(xué)生面前，可以有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，有助于進(jìn)一步提升語文課堂的教學(xué)效率。

二、給予學(xué)生充足發(fā)展空間，提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國教育部門越來越看重對學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)的時(shí)候積極對學(xué)生進(jìn)行提問，每問出一個(gè)問題就給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，在這個(gè)過程中用引導(dǎo)性的目光關(guān)注班級的每一個(gè)角落，讓學(xué)生心中產(chǎn)生一種被關(guān)注的感覺，通過刺激他們的精神世界來實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效發(fā)展。另外，教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從小培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，進(jìn)一步提高他們獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)際的課堂中取得更多的收獲。

教師采用高效的教學(xué)方式構(gòu)建小學(xué)語文趣味性課堂，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的積極性，對他們今后的生活和學(xué)生也將起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

張俊秋.如何在小學(xué)語文課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].才智，2014.endprint