薩仁其木格

摘 要：朗讀可以幫助學(xué)生理解文章，更好地學(xué)習(xí)語文，所以說，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必經(jīng)之路，在教學(xué)的過程中教師要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對學(xué)生理解內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);朗讀能力;教學(xué)

朗讀教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力，而且有助于聽、說能力的提高，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。從小學(xué)教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

一、加強教師的基本功訓(xùn)練

在教學(xué)的過程中，教師的專業(yè)知識和教育水平對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，要提高學(xué)生的朗讀能力，就要先加強教師的基本功訓(xùn)練，這樣教師才能給學(xué)生一個高質(zhì)量的課堂。同時在教學(xué)的過程中，教師要聲情并茂地朗讀，這樣不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容有巨大的作用，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高朗讀能力。

二、抓好學(xué)生的基本功

在提高朗讀能力的時候，基本功是很重要的，只有基本功扎實，學(xué)生才能在朗讀的過程中不斷地提高。首先要指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音，正確的發(fā)音是朗讀的基本，這是學(xué)習(xí)課文、朗讀課文的需要;其次就是朗讀的輕重和停頓，在朗讀中輕重、停頓都是非常重要的，一篇課文如果輕重、停頓都能夠分得清楚，這篇課文的感情就能充分地表達出來。

三、設(shè)置情境進行教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，運用情境指導(dǎo)朗讀，以激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。同時，還必須引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去品味、去欣賞這些情境，從而受到教育，學(xué)會朗讀。設(shè)置情境讓學(xué)生進行閱讀可以讓學(xué)生很容易地找到文章的中心和所要表達的思想感情。

四、開展朗誦競賽

在提高學(xué)生能力的過程中教師可以經(jīng)常開展豐富多彩、形式多樣的朗讀比賽活動，把競爭機制引進朗讀的教學(xué)之中。朗讀比賽先在四人小組里擇優(yōu)選擇，然后在學(xué)習(xí)小組篩選，再到班上進行朗讀，最后評出朗讀佼佼者。這樣可以激勵學(xué)生認真地朗讀，調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情，使學(xué)生興致很高地投入到朗讀訓(xùn)練之中。同時在開展比賽的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，讓學(xué)生全面地發(fā)展。

朗讀是語文教學(xué)中很重要的一項內(nèi)容，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的感情，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，而且還能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)好語文，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，朗讀水平的提高，也有助于學(xué)生語文水平的提高。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)、幫助學(xué)生提高朗讀能力。

參考文獻：

徐哲.怎樣提高學(xué)生的朗讀水平[J].新西部：下半月，2007（03）.