章春花

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步。多媒體信息化逐步進(jìn)入教學(xué)，在教學(xué)中起著重要的作用。越來越多的教師也把多媒體教學(xué)帶進(jìn)了課堂。課堂上，多媒體的使用，改變了一塊黑板、一枝粉筆、一個(gè)老師和一堆學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體信息化的使用，圖文并存，聲像結(jié)合，圖形并現(xiàn)，成就了動(dòng)靜結(jié)合的高效課堂。使學(xué)生更能提高學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氣氛。提高了課堂的效率，在多媒體課堂上，能讓學(xué)生保持愉悅、創(chuàng)新的心情學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);突破重難點(diǎn);激發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，信息技術(shù)在教學(xué)上突破了單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式和貧乏的教育資源，拓寬了時(shí)空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由“好”和“樂”所產(chǎn)生的追求探索知識(shí)的迫切愿望是克服一切困難的內(nèi)部力量。如何把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到我們的課堂教學(xué)上來，這是一個(gè)真正值得我們?nèi)パ芯康膯栴}。在教學(xué)過程中，我們要善于聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)楫?dāng)我們所傳授的東西遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。相反，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們講的內(nèi)容是他們所熟悉的生活時(shí)，就會(huì)興趣盎然。例如，在上“認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)”這一課時(shí)，我布置學(xué)生“玩”游戲——紙牌，并詳細(xì)地介紹了紙牌的游戲“規(guī)則”。學(xué)生非常高興，但我的要求并不是只在“玩”上，而是讓學(xué)生通過“玩”，在“玩”的過程中靈活、熟練地掌握鼠標(biāo)左、右鍵的用法，讓學(xué)生在娛樂的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)了一種最常用的操作技能，這比按照教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，效果顯然要好得多。

二、運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)，可以更好地突破教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)

每一個(gè)課堂都有其重難點(diǎn)，分析得好不好，直接影響著學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握，數(shù)學(xué)講究的是方法，方法掌握了，那么其余的練習(xí)題都可以順利過關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)中，重難點(diǎn)全靠老師用嘴巴來解釋，老師習(xí)慣一邊板書一變口說，這樣學(xué)生雖然可以跟著老師的思維走，但是依舊枯燥，并且解說完了，就把前面的知識(shí)忘記了。多媒體課件可回放知識(shí)點(diǎn)，重新幫學(xué)生梳理思路。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)中，這是比較抽象的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生剛接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)的定義不了解，用口語(yǔ)卻很難解釋，如果借助PPT課件，用課件中的圖像和文字結(jié)合，就可以讓學(xué)生更好地去理解和吸收。把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之幾。通過圖片展示，可以更好地讓學(xué)生記住分?jǐn)?shù)注重的是平均分。重難點(diǎn)的掌握是一節(jié)課的核心，是學(xué)生能否順利掌握新知的重點(diǎn)。

時(shí)代在發(fā)展，需要每個(gè)人都提高自身素質(zhì)，每個(gè)人都要學(xué)著與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是主體，學(xué)生只是配角。但是在多媒體信息化的時(shí)代，同樣老師還是主體，只是需要學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。多媒體信息化的時(shí)代離不開傳統(tǒng)教學(xué)的模式。多媒體教學(xué)具有形象、生動(dòng)、具體、直觀的特點(diǎn)，聲、像，動(dòng)、靜等多方面結(jié)合，可以讓教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面發(fā)展，形成高效的課堂。

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