馬建容

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)想要學(xué)得好，乘法口訣少不了！正確地記住所有乘法表里的算法，是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)乘法;教學(xué)方法;教學(xué)思路

在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)里，乘法扮演著一個(gè)重要的角色，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，那就必須對(duì)乘法所包括的內(nèi)容，有一個(gè)詳細(xì)的了解。

一、熟練背誦乘法口訣

1.要提醒學(xué)生不要死記硬背，這種方式最不可取，乘法簡單來說就是加法的累積，應(yīng)該從很多方面、很多形式去練習(xí)，比如，可以利用乘法口訣表，橫著背、斜著背等多種形式去練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)，從小應(yīng)打好基礎(chǔ)，不能只有一種思維模式。

2.使學(xué)生明白應(yīng)該自己去找規(guī)律，是指引性的教學(xué)，而不是把結(jié)果或者一套生硬的口訣擺在他們面前，只有讓他們掌握了這些規(guī)律，小學(xué)的數(shù)學(xué)，無非就是加減乘除，你理清了一個(gè)，其他的是同樣的道理，只是換湯不換藥罷了。另外不要從一而終地從乘法口訣表開頭背，應(yīng)該達(dá)到隨便問一句口訣就知道答案的程度，活學(xué)活用。

3.小學(xué)生喜歡趣味性的教學(xué)方法，教師應(yīng)該多組織一些課堂互動(dòng)，多做游戲等活動(dòng)讓他們充分參與其中。兩三個(gè)人以小組為單位展開一些小游戲，練習(xí)乘法口訣。

4.有的學(xué)生記得快也忘得快，教師要督促他們經(jīng)常復(fù)習(xí)，不論是課堂抽查還是課后，都要聯(lián)系，有的學(xué)生對(duì)乘法口訣不太熟悉，導(dǎo)致經(jīng)常出錯(cuò)，做題效率不高，這些問題的原因就是不練習(xí)，通過多練習(xí)才能牢記于心。

二、換位思考，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的理解能力和認(rèn)知程度是不相同的，所以在現(xiàn)實(shí)生活中，教師要學(xué)會(huì)聆聽，試著站在學(xué)生的角度去看待和理解問題。從學(xué)生處反饋來的信息有助于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法。有的學(xué)生的答案可能是錯(cuò)誤的，教師給予更正的不應(yīng)該只是一個(gè)結(jié)果，而是應(yīng)該了解到學(xué)生是怎樣得到該答案的，方法錯(cuò)了，那就全部錯(cuò)了。你可以記住某一道題的答案，但是其他的呢？授人以魚，不如授人以漁。數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)教的是思維邏輯跟方法，而不是那些個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。教師要多跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，及時(shí)調(diào)整授課技巧。教師應(yīng)使自己的課堂氣氛比較輕松，有的學(xué)生屬于那種“怕老師”的類型，所以，教師不要經(jīng)常板著臉，教師跟學(xué)生的關(guān)系就是朋友。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不要去批評(píng)跟責(zé)備，及時(shí)更正過來就好，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出問題。加深印象的同時(shí)有助于他們?nèi)蘸蟛辉俜赶嗤腻e(cuò)誤。

三、讓學(xué)生的思維“飛”起來

接下來說的現(xiàn)象普遍存在于一些老師的課堂之內(nèi)，老師讓學(xué)生回答問題，由于種種原因，一般老師就會(huì)挑選那些所謂的“優(yōu)等生”來回答問題，有的學(xué)生比較積極，老師剛說完問題他的答案就出來了，這種口頭檢測(cè)的方法雖然效率高，但是那些學(xué)習(xí)一般的學(xué)生可能還在思考，自己的思路一下子被打亂了，大家說是多少就是多少，完全沒有自己思考的空間，以至于慢慢的他就有一種惰性，認(rèn)為反正其他人也會(huì)說出來答案，自己還思考干嗎？這就導(dǎo)致了“優(yōu)等生”越來越聰明，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生成績?cè)靥げ降默F(xiàn)象。所以，在一堂課短短45分鐘內(nèi)，教課老師應(yīng)該更多地給予學(xué)生思考的時(shí)間，讓他們的腦袋都轉(zhuǎn)起來，讓他們自己去練習(xí)思考，而不應(yīng)該為了進(jìn)度而教學(xué)。

四、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

老師在教授學(xué)生基本的知識(shí)之后，還要關(guān)于學(xué)生的個(gè)人能力，比如一道題目，往往不止一個(gè)方法，所以教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法和思路，及時(shí)指出問題所在。有的學(xué)生是思路正確得出的答案，有的學(xué)生可能是誤打誤撞的剛好碰上一個(gè)數(shù)字跟答案相同，或者說是有的學(xué)生的方法比較繁瑣，他可能將某個(gè)問題復(fù)雜化了，但也是正確的答案，這些情況很多，這就需要學(xué)生自己去分辨去思考哪種方法比較好，要讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，慢慢地就會(huì)有一種習(xí)慣，他們?cè)诖痤}時(shí)會(huì)形成一種聰明的解題思路和能力。

總之，學(xué)習(xí)好乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)更是一門有趣的科目。要想房子蓋得高，根基必須穩(wěn)固，所以，從小就應(yīng)該打好一個(gè)基礎(chǔ)，方便日后的學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生懂得他們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，也明白學(xué)習(xí)的快樂。將這些知識(shí)應(yīng)用于生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和意義。

參考文獻(xiàn)：

徐麗華.小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)探討[J].考試周刊，2013（75）.