岳雪蓮

摘 要：在小學開展心理健康教育活動是十分必要的。隨著近幾年的不斷發(fā)展，也取得了較大成就。針對小學心理健康教育活動課進行相關分析研究。

關鍵詞：心理健康;教育活動;存在問題;對策探究

在小學開展心理健康教育活動課的過程中，要明確科學的教學目標，掌握正確的學習方法。

一、小學心理健康教育活動課存在的問題

1.學校認識不到心理健康教育活動的重要性

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，許多學?；臼且詰嚱逃秊橹?，工作重點傾向于提高學生成績，在教學中也主要是注重文化課程，而心理健康教學則是可有可無的。這樣也就導致了教師對于學生的心理健康定位不明確，甚至認為是浪費時間。此外，由于一些任課教師不注重對學生的心理健康教育，就使得教師往往會占用心理健康課堂。所以在這種教學環(huán)境下，學生對于心理健康教育活動產(chǎn)生了錯誤認識，最終導致其在小學教學中不被重視。

2.沒有明確的教學目標

教學目標是開展教學活動的基礎，并能夠直接影響教學的質(zhì)量與效果。根據(jù)相關調(diào)查顯示，目前在大部分小學中并沒有結(jié)合學生的學習狀況而制訂心理健康教育目標，即便制訂目標也是不切實際的。所以這種教學背景下，使得心理健康教育活動沒有實際內(nèi)容，并缺乏系統(tǒng)性，在活動樣式上也過多采用了多樣化的教學方法，不注重心理健康教育的意義與效率。

3.理論知識與實踐嚴重不符

在開展小學心理健康教學活動中，大部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，只是在課堂中單一講述著理論知識，只有極少部分的學校開展了相關的心理健康教育活動，并通過考試的形式來評價學生。所以在這一教學背景的影響下，小學生對心理健康教學產(chǎn)生了抵觸心理，在認識的過程中也存在一定偏差，對于理論知識也完全是死記硬背，這樣就違背了開展心理健康教學活動的初衷。

二、針對小學中心理健康教育活動課存在問題的防治措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，使得學校與教師對心理健康教學活動的認識存在一定偏差。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，就要求學校與教師之間要正確認識心理健康教學活動的實際意義，打破傳統(tǒng)的教學理念，樹立正確的教學觀念。認識到心理健康教育活動的重要性，并根據(jù)小學生的實際特點，來開展心理健康教學活動，提高小學生的心理健康素質(zhì)。

2.結(jié)合實際情況制訂明確的教學目標

在小學開展心理健康教育活動的過程中，要堅持以小學生為主體，結(jié)合小學生的實際情況制訂出明確的教學目標。將心理健康教育活動的核心定位在提高小學生的心理健康，幫助學生樹立良好的人生觀與價值觀?？茖W合理的教學目標也直接影響小學生的未來發(fā)展。所以教師要根據(jù)小學生的認知能力與心理接受能力來制訂出教學目標，在讓小學生能夠接受的同時，發(fā)展小學生的心理健康。

3.采用多樣化的教學方法與教學手段

開展心理健康教育活動的過程中，存在一些教師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，只是片面將一些理論知識傳輸給學生，且這一過程過于枯燥乏味，這樣就很容易使學生對心理健康教育活動產(chǎn)生抵觸，最終失去學習的興趣。所以教師要根據(jù)學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，設計出充滿趣味性與具有一定層次的教學方法與方案，注重提高心理課堂的教學質(zhì)量，堅持以培養(yǎng)學生健康的心理為主要目標，積極開展教學活動，讓學生對教師產(chǎn)生信任，保證心理健康教育活動的正常開展。

在小學中開展心理健康教育活動需要依靠教育工作者不斷積累經(jīng)驗，改進教育方法，完善教育活動。

參考文獻：

李娜.小學心理健康教育活動課存在的問題及對策[J].課程教育研究，2015（05）：25-26.