盧曉智

摘 要：近年來(lái)，在不斷推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進(jìn)程時(shí)，要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)化的傾向，逐漸走出誤區(qū)，使教學(xué)方法更加有效、評(píng)價(jià)方式也具有實(shí)效性，正確實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。結(jié)合多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂管理方面進(jìn)行了具體的分析，供同業(yè)人員予以借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);管理;借鑒

作為學(xué)校最基本的教學(xué)單位的課堂，是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)的地方。然而，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作進(jìn)行設(shè)計(jì)、決策、組織、監(jiān)督等方面被稱為課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)管理的目標(biāo)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)任務(wù)順利地開(kāi)展，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最終得以實(shí)踐應(yīng)用。然而，目前的課堂教學(xué)管理都只是傾向于紀(jì)律方面的管理，忽略了對(duì)學(xué)生心理上的分析，因而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以，課堂教學(xué)管理要具有科學(xué)性。

一、教學(xué)理念的人本性

人類演變的歷史進(jìn)程，從知識(shí)到人。一直以來(lái)，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞只是單純地以能否掌握知識(shí)或更好地運(yùn)用知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。教師大多數(shù)都傾向于這一標(biāo)準(zhǔn)，所以教師就會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。在過(guò)分強(qiáng)調(diào)一方的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)忽略對(duì)另一些方面的重視程度。使得失去了以人為本的理念，并且知識(shí)論思想得不到正確的發(fā)展，從而使得社會(huì)價(jià)值觀變得扭曲。通過(guò)新課改不斷的推行，教師要更多地注意學(xué)生是否掌握了知識(shí)或正確運(yùn)用知識(shí)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維，全面發(fā)展學(xué)生的能力，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)化。

二、在管理指標(biāo)上強(qiáng)調(diào)基本原理

基本原理是管理指標(biāo)上比較重要的一部分內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)基本原理，就是要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的新生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，是什么，為什么，等等。這是傳授學(xué)生學(xué)會(huì)遷移的重點(diǎn)。教師在設(shè)置教學(xué)方案的時(shí)候，要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)、科學(xué)的分析，采用設(shè)問(wèn)法、反復(fù)提問(wèn)并回答問(wèn)題。對(duì)于新知識(shí)，教師要關(guān)注對(duì)語(yǔ)言文字及直觀材料結(jié)合在一起的語(yǔ)言描述信息。體現(xiàn)原有知識(shí)與新增知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)新知識(shí)的理解與掌握。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的任何困難，與學(xué)生共同堅(jiān)實(shí)地走下去。通過(guò)教師的不懈努力及其他社會(huì)各界人士的鼎力支持，相信數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)必會(huì)走向更美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

曾會(huì)英.新課標(biāo)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)育人意識(shí)探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（02）.