孫丹

摘 要：小學階段是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，小學期間如果能夠培養(yǎng)學生主動學習的能力，培養(yǎng)學生完善的人格和綜合素質(zhì)，對其一生的發(fā)展都是有著巨大影響的。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，更需要從多個方面引導學生主動進行數(shù)學學習。就如何促進學生主動參與數(shù)學學習的方法進行簡要探究，旨在為了更好地開展小學數(shù)學教學貢獻一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學學習;策略

對于小學生來說，數(shù)學學習可以說是學習中的一個難點，同時，數(shù)學也是培養(yǎng)小學生思考能力的重要學科。在當今這個經(jīng)濟發(fā)展飛速、信息全球化的時代，學生具備良好的思考能力，具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維是非常重要的，而要想培養(yǎng)學生的這些能力，首先就要從引導學生主動參與數(shù)學學習開始。

一、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，一旦學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣，那么，即使教師不去要求學生，學生也會將自己的精力投入進數(shù)學學習之中，所以，要想讓學生主動參與進數(shù)學學習之中，首先要做的，就是通過一系列的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對數(shù)學學習有著強烈的積極性，這樣學生才能夠懷著快樂的心情在數(shù)學學習中思考，進而取得理想中的成績。比如說，教師就可以通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，在進行圓的教學的時候，讓學生思考，為什么車輪要做成圓形而不是其他形狀的呢？學生通過思考，產(chǎn)生極強的求知欲望和學習興趣，這樣教師再進行教學，就會收到事半功倍的效果。

二、引導學生獨立思考

教師可以在教學時鼓勵學生自己尋找問題的答案，而不是一味地告訴學生公式和定理，告訴學生答案。雖然讓學生自己去探究和思考可能會讓學生在學習的道路上走一些彎路，但是，這些彎路會使學生在之后的學習中積累經(jīng)驗和提高思考能力，不僅能促進學生思維能力的發(fā)展，也能讓學生更有自信。

三、對學生進行鼓勵

教師的評價對于學生來說是有著重大影響的，尤其是小學生，非?？释玫浇處煹恼J同和夸贊，教師應(yīng)當不斷鼓勵學生，讓學生感受到來自教師的表揚，進而更加認真和努力地投入到數(shù)學學習之中，更有動力、更有激情地進行數(shù)學學習。

總而言之，對于小學生來說，教師要不斷地激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵、引導小學生不斷地參與到數(shù)學學習中來，只有小學生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學習，才能真正地取得理想的數(shù)學學習效果。

參考文獻：

靖國平.修煉減負的內(nèi)功：由教師主宰到學生主動[J].中小學教育，2000（08）.