蔣健

摘 要：在小學體育課堂中開展素質(zhì)教育，應(yīng)該在小學體育課堂教學中融入尚美教育，用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學。對尚美引領(lǐng)小學體育課堂教學的重要意義進行簡要的分析，并提出了尚美引領(lǐng)下小學體育課堂的教學實踐。

關(guān)鍵詞：尚美;小學體育課堂;教學實踐

所謂尚美指的是尊重美、追求美，不僅要使學生在學習的過程中能夠認識美和發(fā)現(xiàn)美，還要引導(dǎo)學生主動地追求美和創(chuàng)造美。我國的小學體育教學存在教學成人化的問題，也就是沒有將小學生視為成長發(fā)育階段的兒童，而是用成人的標準來要求小學生，小學體育的教學效果得不到提高。用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學，能夠取得良好的教學效果。

一、用尚美引領(lǐng)小學體育課堂教學的重要意義

尚美教育也就是崇尚美的教育，幫助小學生樹立健康的審美情趣，提高小學生的審美素質(zhì)。在小學體育課堂教學中融合尚美教育，能夠使美育和體育融為一體，達到更好的教學效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，社會價值觀也越來越多樣化，小學生普遍缺乏對審美的識別能力，難以分辨社會中的各種社會現(xiàn)象。用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學，既能夠達到增強小學生體質(zhì)的教學目的，又可以引導(dǎo)小學生主動追求身體形態(tài)美，糾正小學生的一些錯誤習慣，培養(yǎng)小學生得體的行為舉止。

2.用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學，能夠培養(yǎng)小學生經(jīng)受挫折、追求公平、積極進取的精神，從而達到以美強志的目的。

3.用尚美來引領(lǐng)小學體育課堂教學，不僅能使小學生獲得體育知識，還能夠使小學生更加向往體育的技巧美，激發(fā)小學生對體育的學習興趣，從而達到以美怡情的目的。

二、尚美引領(lǐng)下的小學體育課堂的教學實踐

1.更新小學體育教學理念。傳統(tǒng)的小學體育教學理念是“以人為本，健康第一”，圍繞著增強小學生體質(zhì)這個目的來開展教育活動。在教學中往往是不求有功但求無過，甚至一些小學體育教師將體育課變成游戲課，讓小學生自行活動。要用尚美引領(lǐng)小學體育課堂教學，首先必須更新體育的教學觀念。推行小學體育尚美教育，不僅能夠促進小學生的健康成長，增強小學生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)小學生的道德情操，加強思想教育，構(gòu)建和諧的小學體育課堂。小學體育教育應(yīng)該教人求真、求善、求美。因此在教學的過程中也要強調(diào)學生的主體地位，對一些體育的自選運動進行創(chuàng)新，打造為小學生量身定做的體育課堂。

2.突破傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的小學體育教學著重于戶外教學，也就是將大部分時間都用于整隊形、熱身運動和學習某項體育技能，其他時間一般讓小學生去自由活動。這樣一來，就難以在小學體育課堂中體現(xiàn)尚美理念。要用尚美引領(lǐng)小學體育教學，就必須充分了解小學生的心理特點和身體特點，不斷提高小學體育教學的教學質(zhì)量，加入適當?shù)睦碚摻虒W。

在小學體育教學中，教師要用小部分時間來精講理論知識，避免講授時間過長而分散小學生的注意力，也不要像小學生灌輸過于抽象化的理論知識。小學生生性活潑，不愿意受到拘束，尚美課堂應(yīng)該立足于小學生的這一身心特點來進行教學。小學教師應(yīng)該向小學生傳授必要的安全知識，保障小學生體育鍛煉的安全性，要求小學生能夠掌握標準的動作，避免體育活動中的傷害。教師還要通過正確、優(yōu)美的示范動作來引導(dǎo)小學生重視身體形態(tài)之美，使小學生能夠自覺地進行體育鍛煉，并且掌握正確的鍛煉方法。

3.立足實際的教學設(shè)計。尚美引領(lǐng)下的小學體育課堂教學應(yīng)該立足于小學生身心發(fā)展的實際情況。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果運動量過大，不僅達不到強身健體的效果，而且還會讓小學生感到疲勞，影響小學生的文化學習效果。因此，在進行小學體育教學設(shè)計時，要堅持適度原則。小學體育尚美教育課堂的主體是學生，主導(dǎo)是教師。教師要把握課前準備活動的時間，一般以10分鐘為佳。在10分鐘內(nèi)，教師要合理地安排課前準備活動，使小學生能夠?qū)⒆约赫{(diào)整到最佳的精神和身體狀態(tài)。為了提高課前準備活動的效率，教師可以準備一些有趣的體育游戲，例如慢跑、韻律操、健美操等等。小學體育教師要認識到，在小學體育課堂上不僅要傳授相應(yīng)的體育技術(shù)和動作，還要做好體育知識的教學。小學體育教師要把握不同年齡階段小學生的身心特點，提高小學生的學習積極性。在教學的過程中引導(dǎo)小學生認識到體育中的美，從而將體育和美育結(jié)合起來，不僅滿足學生的娛樂需要，也能培養(yǎng)小學生重視鍛煉的良好習慣。

尚美引領(lǐng)下的小學體育課堂教學應(yīng)該使小學生感受到體育學習的樂趣，提高小學生對體育課堂的興趣，從而提高小學體育課堂的教學效果。小學體育教師要把握小學生的階段性身心發(fā)展特點，使小學生感受到體育中的美，從而培養(yǎng)小學生熱愛體育的精神，促進體育和美育的融合。

參考文獻：

劉建.體育課堂教學的有效設(shè)計[J].科學大眾：科學教育，2010（10）