王珊

【摘 要】文化教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有了文化知識(shí)的積累，學(xué)生才能夠更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而促進(jìn)個(gè)人英語(yǔ)水平的提升。若要提升文化教學(xué)的實(shí)效，須立足單詞，依托教材，培養(yǎng)學(xué)生興趣，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生課余生活等，在立體式的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ? ?文化教學(xué) ? ? 途徑

一、前言

英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的外語(yǔ)人才。高中英語(yǔ)既能為學(xué)生提供應(yīng)對(duì)一般交流的基本技能，又能為日后大學(xué)學(xué)習(xí)奠定深入研究的基礎(chǔ)。英語(yǔ)文化教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，必須引起教師的高度重視，通過(guò)文化教學(xué)全面提升學(xué)生的英文水平。

二、高中英語(yǔ)文化教學(xué)的意義

英語(yǔ)文化教學(xué)包括閱讀書(shū)籍，觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史民俗等。其意義在于，首先，學(xué)生可以了解外國(guó)的文化，加深對(duì)他國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，并在尊重他國(guó)的語(yǔ)言和歷史的基礎(chǔ)上，把這種情感轉(zhuǎn)移到熱愛(ài)本民族的歷史和文化上，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。再次，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，世界范圍內(nèi)的交流更加頻繁，跨文化交際也已成為一種常態(tài)，這樣更有助于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

三、高中英語(yǔ)文化教學(xué)的主要實(shí)施途徑

1.英語(yǔ)文化教學(xué)必須注重語(yǔ)言的作用

語(yǔ)言是一種工具，既有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)又是通往文化學(xué)習(xí)的“鑰匙”。教師在文化教學(xué)中要讓學(xué)生奠定好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，首先，夯實(shí)單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記，把握其含義，掃清閱讀中單詞這個(gè)“攔路虎”。其次，認(rèn)真分析英語(yǔ)單詞中蘊(yùn)含的文化含義。例如，在學(xué)習(xí)“Pandoras box”這個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生了解單詞背后的故事，對(duì)其隱含的文化知識(shí)進(jìn)行挖掘，再把單詞和文化聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行合并記憶。若能深入研究每個(gè)單詞的文化內(nèi)涵，將會(huì)大大豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.英語(yǔ)文化教學(xué)必須緊緊依靠教材

教材都是眾多專家經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、精心挑選的具有代表性的文化知識(shí)。高中英語(yǔ)教材中既有一般的基礎(chǔ)性的詞匯，更有典型的語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家常用的表達(dá)方式，以及獨(dú)特的民族文化，可以說(shuō)是英語(yǔ)國(guó)家和民族文化的縮影。文化教學(xué)必須利用好教材這個(gè)“法寶”，通過(guò)教材去透視英語(yǔ)國(guó)家的豐富文化。例如在學(xué)習(xí)《美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)》這一課的內(nèi)容時(shí)，就可以進(jìn)行文化的擴(kuò)展：讓學(xué)生了解美國(guó)的歷史，了解20世紀(jì)50至70年代美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)包含的時(shí)代背景等。教材中還有很多關(guān)于國(guó)家氣候、建筑、詩(shī)歌、資源等內(nèi)容的文章，都有助于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化。

3.利用多媒體展示英語(yǔ)國(guó)家文化

盡管很多學(xué)生都有興趣學(xué)習(xí)外國(guó)的文化知識(shí)，但是僅僅靠文字的敘述難免產(chǎn)生視覺(jué)和思維的疲勞，不但會(huì)磨滅學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，利用多媒體教學(xué)手段，把要學(xué)習(xí)的文化內(nèi)容用圖片或者視頻的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。例如建筑的文化比較抽象，若是能輔之以建筑的畫(huà)面，學(xué)生便能更直觀地理解建筑物的內(nèi)里蘊(yùn)意，學(xué)習(xí)也將分外輕松。當(dāng)然，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，其最終目的還是要讓學(xué)生將英語(yǔ)文化內(nèi)化為自有知識(shí)。因此，多媒體技術(shù)的使用必須適度，根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇，切不可把文化課上成電影課。

4.增加學(xué)生的文化知識(shí)含量

學(xué)生對(duì)文化的理解是在點(diǎn)滴的積累基礎(chǔ)上形成一個(gè)文化知識(shí)體系，這樣的體系越完整說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)越豐富，對(duì)文化知識(shí)的把握越到位。因此，文化教學(xué)僅僅依靠課堂來(lái)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓學(xué)生養(yǎng)成課下主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成文化積累的習(xí)慣。比如多讀一些外國(guó)的文學(xué)作品，利用作品中的跌宕情節(jié)來(lái)拓展見(jiàn)聞;還可以多聽(tīng)英文歌曲，多看英文的電影等，寓教于樂(lè)。

5.豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)

文化的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，但學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)大都比較感興趣，尤其是高中生充滿活力，思想活躍，若能在課外活動(dòng)中滲進(jìn)英語(yǔ)文化，學(xué)習(xí)效率將得以明顯提升。比如，開(kāi)展以“英語(yǔ)文化”為主題的演講比賽，學(xué)生在積極準(zhǔn)備的過(guò)程中，必定要在對(duì)文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能選擇自己演講的角度，從而使得英語(yǔ)基礎(chǔ)得到反復(fù)鞏固;還可以進(jìn)行以外國(guó)作品為劇本的話劇表演，這樣會(huì)有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生深入外國(guó)文學(xué)作品中，對(duì)外國(guó)文化形成更直接的理解與感受。當(dāng)然還有傳統(tǒng)的“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)之家”等沙龍活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)都有所助益。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)既是教學(xué)大綱的要求，也符合學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，更是社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。要提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)既要教師的重視，更要依靠學(xué)生的自覺(jué)?？梢酝ㄟ^(guò)課堂教學(xué)的滲透，學(xué)生課下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的文化積累，以此逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)文化水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李景娟.高中英語(yǔ)文化教學(xué)策略探析[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（漢文綜合版），2010（3）.

[2]王秀波.高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)探討[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013（2）.

[3]吳磊.關(guān)于優(yōu)化高中英語(yǔ)文化教學(xué)的探究[J].海外英語(yǔ)，2011（13）.