鄭佐雄

【摘 要】近幾年來，跆拳道這項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)逐步成為高校體育教學(xué)中的一個重要項(xiàng)目，同時高校的學(xué)生也對跆拳道非常感興趣。跆拳道作為高校體育運(yùn)動的組成部分，對于豐富學(xué)生的文化、體育生活，以及增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)都具有至關(guān)重要的作用;但是，不少高校在跆拳道的教學(xué)過程中還是存在著不少的問題與矛盾。本文就重點(diǎn)針對跆拳道在高校的教學(xué)現(xiàn)狀，挖掘并分析其中問題，找尋問題根源，并提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?跆拳道 ? ? 措施 ? ? ?問題

一、引言

跆拳道（Taekwondo），它是朝鮮半島民間技擊術(shù)，是一項(xiàng)運(yùn)用手腳技術(shù)進(jìn)行格斗的韓國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。跆拳道從它的形態(tài)上來講，踢法華麗、動作遒勁，其實(shí)用性與觀賞性俱佳。同時，我們通過跆拳道這項(xiàng)體育項(xiàng)目也可以感受到它深受中國儒家傳統(tǒng)思想的影響，它要求跆拳道愛好者、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，必須有不怕吃苦的艱苦樸素精神，它有助于當(dāng)代高校大學(xué)生養(yǎng)成百折不撓、勇往直前的精神，這對于職業(yè)院校學(xué)生在以后職業(yè)發(fā)展方面都具有重要的借鑒意義。由于我在湖南省保險職業(yè)學(xué)院工作，所以就結(jié)合著保險職業(yè)學(xué)院跆拳道的教學(xué)現(xiàn)狀來對高校跆拳道教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的探討與分析。

二、高職院校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀

自從2008年北京奧運(yùn)會結(jié)束之后，我國就開始掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐跆拳道體育運(yùn)動項(xiàng)目的熱潮，同時跆拳道開始更多地被引入高校體育教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中去。隨著高校學(xué)生對跆拳道體育運(yùn)功項(xiàng)目的熱情不斷高漲，跆拳道也逐步開始與高校體育的教學(xué)課程開始有機(jī)融合，從而進(jìn)一步促進(jìn)了我國高校跆拳道體育教學(xué)的深化改革與發(fā)展。

在我國，職業(yè)院校在教學(xué)體系中，體育教學(xué)的目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的身體體質(zhì)、健康狀況。但是，我國職業(yè)院校當(dāng)前最為嚴(yán)重的問題就是學(xué)生過于懶惰，缺乏鍛煉、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、上課精神狀態(tài)不佳等，這也是當(dāng)前我國高校普遍存在的現(xiàn)象。所以，這就要求高校本身要做好教學(xué)管理工作，完善教學(xué)體制、加強(qiáng)體育教學(xué)力度，切實(shí)的把體育理論與體育實(shí)際相互結(jié)合。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，體育項(xiàng)目，像籃球、足球、排球、武術(shù)、跆拳道等運(yùn)動，它們是一門副科，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的副科，而不要認(rèn)為它就是一項(xiàng)單純的放松、娛樂、隨意的課程。

三、高職院校跆拳道教學(xué)過程中存在的問題

1.師資力量比較薄弱。當(dāng)前，我國絕大部分的職業(yè)院校，跆拳道教練基本都是由其他體育項(xiàng)目的教師兼職，許多職業(yè)院校的跆拳道教師并不具備真正的、專業(yè)的跆拳道技能。就以我校為例，假如體育課教跆拳道的教師不在，就臨時找一個根本不懂跆拳道運(yùn)動的籃球教練來頂替。實(shí)際上，這種現(xiàn)象也就說明了高校增設(shè)跆拳道體育項(xiàng)目，在一定程度上來說就是為了“跟風(fēng)”，如果不能制度化地實(shí)施下去、規(guī)范化地教學(xué)下去，那么開設(shè)跆拳道這項(xiàng)體育課程就沒有任何意義。

2.跆拳道教學(xué)場地不能滿足教學(xué)需要。我國的很多院校開設(shè)跆拳道項(xiàng)目課程都對運(yùn)動場地的選擇相當(dāng)不重視。究其原因我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是觀念過于落后;二是體育項(xiàng)目投入的教育資金不足，主要表現(xiàn)在，跆拳道訓(xùn)練場地不夠規(guī)范、訓(xùn)練設(shè)備器材不夠標(biāo)準(zhǔn)，完全沒有可行性的安全保障措施。

3.跆拳道教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏理論知識教學(xué)。在我國普通職業(yè)院校的跆拳道課程教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程沒有做到科學(xué)、全面地規(guī)劃設(shè)計。跆拳道教學(xué)課堂上“學(xué)什么”“教什么”完全由跆拳道教師說了算，尤其是在教學(xué)內(nèi)容上，形式、模式過于單一、乏味，一個跆拳道動作反復(fù)不停地訓(xùn)練，給人呈現(xiàn)的一種教學(xué)畫面就像是跆拳道運(yùn)動的競技項(xiàng)目訓(xùn)練課，而不是跆拳道訓(xùn)練課。跆拳道課堂教學(xué)形式也過于死板與枯燥，許多學(xué)生就是沖著跆拳道運(yùn)動的魅力來選擇這項(xiàng)運(yùn)動的，到最后卻特別厭倦跆拳道體育項(xiàng)目，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而給跆拳道的教學(xué)與普及帶來了一定的阻力。

四、對于高校跆拳道教學(xué)中的問題進(jìn)行優(yōu)化、改善的措施

1.加強(qiáng)職業(yè)院校體育教學(xué)中跆拳道課程的師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。學(xué)校開設(shè)跆拳道體育項(xiàng)目的最終目的就是為了增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的身心基礎(chǔ)，也是通過這種富有精神文化的體育運(yùn)動來為學(xué)生營造一種舒心、安詳、愉悅、勇于進(jìn)取的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)跆拳道師資隊伍的建設(shè)，可以提升本校的整體教學(xué)水平與質(zhì)量。同時，有較為專業(yè)的教師、教練來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)，可以更有針對性地讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)與完善跆拳道基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括訓(xùn)練場地、訓(xùn)練設(shè)備、相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施等。前面我也提到了，之所以會出現(xiàn)跆拳道訓(xùn)練場地、基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)備設(shè)施不健全、不安全等問題，原因就是那兩點(diǎn)，最主要的還是要加大資金投資建設(shè)力度。高校也可以向有關(guān)部門進(jìn)行籌資。在建設(shè)跆拳道基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，切忌資源浪費(fèi)，高?？梢耘c其他院校進(jìn)行合作，同時也可以通過校園內(nèi)科學(xué)、合理地規(guī)劃布局，讓跆拳道場地以及基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施都能得到合理充分地利用，從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享最大化，這樣才能讓高校跆拳道朝著更積極、更健康的方向發(fā)展。

3.優(yōu)化跆拳道教學(xué)過程。在跆拳道的教學(xué)過程中，要不斷地更新教學(xué)方法，改變過去比較單一化的教學(xué)模式。同時，在教學(xué)手段的選擇上，要能夠突出跆拳道運(yùn)動的趣味性、娛樂性等教學(xué)效果。完善跆拳道教學(xué)內(nèi)容、形式，必要時可對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式改革。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的基礎(chǔ)水平不同，身體素質(zhì)更是參差不齊，教師可以有針對性地把學(xué)生分成若干組，這樣可以避免不同層次之間的學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)消化不了的情況。

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