鄭文慶

家長會是家校溝通、對話的重要形式和載體，但一些學(xué)校在做這項工作時流于形式，乃至異化為“成績發(fā)布會”“任務(wù)布置會”“后進(jìn)生批評會”等等。那么，如何創(chuàng)新家長會形式呢？

溫馨式邀請函

每逢召開家長會之前，許多學(xué)?；虬嗉壎紩职l(fā)給每位家長一張通知，雖簡潔明了，但過于刻板。我們可以把傳統(tǒng)的《通知》設(shè)計成《邀請函》。如：

尊敬的××家長：

您好！貴子女在我班學(xué)習(xí)已經(jīng)半個學(xué)期，您對他（她）的表現(xiàn)滿意嗎？您對班級有什么好建議？歡迎您光臨本周三晚上7：00在四（3）班教室召開的家長會。我們期待著您的高見，盼望著與您交流！

××小學(xué)四（3）班 ××年××月××日

看，稍微變變臉，這樣的邀請函是不是更人性化呢？既打破了教師“一言堂”的局面，又拉近了教師與家長的情感距離，讓家長感到溫馨、愿意說話。

匯報式家長會

每當(dāng)宣布召開家長會的時候，看著部分學(xué)生愁眉苦臉的樣子，我的腦海里不禁回想起童年的一首歌謠：“小呀嘛小兒郎，背上了書包上學(xué)堂。不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒有學(xué)問我無顏見爹娘。”此時此刻，學(xué)生們像童謠里的小兒郎一樣，盯著正在講臺上布置家長會事宜的老師，教室里安靜得只有老師一個人的聲音。

其實，每個孩子都有自己的閃光點，之所以覺得他（她）表現(xiàn)一般或不好，是因為他的閃光點沒有被我們發(fā)現(xiàn)。于是，我大膽地改變了家長會的形式。提前幾天，我在班里宣布：“每個同學(xué)準(zhǔn)備一個最拿手的節(jié)目，召開家長會的時候表演?！睂W(xué)生們張大了嘴巴，似乎聽錯了似的。召開家長會當(dāng)天下午，等值日生打掃完衛(wèi)生，我認(rèn)真地在黑板上寫上幾個大字：“爸爸媽媽，我是最棒的！”學(xué)生看到這行字，不禁喜形于色。

會前，教室門口安排兩名學(xué)生充當(dāng)接待員。他們身披綬帶，面帶微笑，歡迎家長的到來。之后，由一名引導(dǎo)員領(lǐng)著家長參觀教室里的各個展區(qū)，如習(xí)作展、書畫展、預(yù)習(xí)筆記展、讀書筆記展、優(yōu)秀作業(yè)展等。

等到家長會開始，我先讓每個學(xué)生夸夸自己半個學(xué)期取得的成績，接著，把寫有每個學(xué)生在校主要表現(xiàn)的小紙條分發(fā)給每位家長，再舉行匯報表演，或唱歌，或跳舞，或?qū)懽?，或繪畫，或朗誦，或小品……最后，伴隨著優(yōu)美的音樂，請家長代表為孩子頒發(fā)各種獎狀或獎品?？吹竭@兒，我想：今天該不會有孩子被父母埋怨了吧？

曾經(jīng)，一張“三好學(xué)生”的獎狀是對孩子期末莫大的榮譽和獎勵，而獎勵的名額總是寥寥無幾，絕大多數(shù)同學(xué)也只能在一旁羨慕甚至嫉妒。時逢期中，我們適時來個階段小結(jié)，讓每個學(xué)生都能捧著一張“大獎狀”回家。如，“書寫最工整”“作業(yè)正確率最高”“最樂于助人”“小小思考家“班級長跑冠軍”……獎項名目繁多、五花八門，讓每個學(xué)生從獎狀中“讀”到自信。

互動式家長會

在我的印象中，家長會總是這樣一幅場景，家長坐在下面，老師在上面不停地說教，仿佛唱主角的永遠(yuǎn)是老師，而家長與老師之間的交流總是停留在家長會以后的一段簡短時間內(nèi)。

父母都有了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的愿望，開家長會要給家長一個正面了解學(xué)校和側(cè)面了解孩子的機會。家長會上，科任教師除了要讓家長知道學(xué)校的規(guī)章制度、班級學(xué)科要求外，還要注意角色互換，讓家長當(dāng)回“主角”。上講臺分享教育心得的不能局限于“優(yōu)生”家長，要讓更多有一技之長的家長也能談?wù)勅绾巫尯⒆尤姘l(fā)展。

因為在眾多的家長中，總會有一些家長在家教方面較有經(jīng)驗。讓他們上臺“現(xiàn)身說法”，更易引起共鳴。當(dāng)然，會上也可以讓家長就教育子女的某些棘手問題，如，“如何正確對待網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行討論、質(zhì)疑、辨析、交流，取人之長、補己之短。

引領(lǐng)式家長會

由于種種原因，家庭教育不同程度存在著誤區(qū)：重視智育，忽視德育;重視身體健康，忽視心理問題;重視知識獲取，忽視能力提升;期望值過高，過分寵愛，等等。因此，科任教師或邀請當(dāng)?shù)刂逃耸可踔镣獾亟逃龑＜遥瑸榧议L“望聞問切”，顯得十分必要。有時，科任教師也可在會前采用問卷調(diào)查等形式征求家長的意見，了解家長本階段時間內(nèi)普遍關(guān)注的問題，有的放矢地進(jìn)行引領(lǐng)。如上個學(xué)期，我班召開了一次引領(lǐng)式家長會。當(dāng)每個家長步入班級教室的時候，發(fā)現(xiàn)每個座位上都擺放著一份《學(xué)會欣賞你的孩子》的學(xué)習(xí)材料。這次家長會，旨在向家長傳遞一種新的教育理念——賞識教育。

聊天式家長會

家長作為兒童的第一任老師，對兒童成長有著持久、穩(wěn)定和不可替代的影響。作為教師，僅僅知道家庭教育的重要性是不夠的，重要的是要凝聚每一位家長“望子成龍，望女成鳳”的上進(jìn)心——班級QQ群就是實現(xiàn)科任教師和家長零距離溝通的一座橋梁，為提升教育合力插上了騰飛的翅膀。你看，晚上8：00，QQ上準(zhǔn)時出現(xiàn)了楊麗文家長的留言：“為了提高孩子讀書的興趣，首先家長要尊重孩子，讓孩子選擇自己喜歡的課外書;其次，再做必要的引導(dǎo)。”接著，黃嘉怡家長也發(fā)表了自己的觀點：“我覺得要想讓孩子提高閱讀興趣，家長也要讀書，給孩子帶好頭……”家長們你一言我一語地針對孩子的閱讀時間、閱讀書目、閱讀方法、閱讀評價分享著各自的經(jīng)驗與想法，QQ群中出現(xiàn)一片熱鬧的景象。這是我們班級QQ群之“相約星期三”家庭教育論壇。在閃動的文字中，家長們相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)。家長“跑得快”，還怕孩子成長慢嗎？“相約星期三”已經(jīng)成了我和家長之間的共同約定，為我們鋪筑了一條夢想之路。

倘若能達(dá)到預(yù)期的效果，把家長會開成茶話會、座談會也未嘗不可。

只要家長會開得輕松一些，有效一些，換種形式又何妨！

◇責(zé)任編輯：徐永壽◇