丁玲青+郭鷹

摘 要：當(dāng)今社會(huì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，物質(zhì)文化方面要求日益提高，幼兒的日常生活也變得五彩繽紛，超越以往。新鮮事、新奇物多了，小天使的好奇心和探索的欲望也逐步膨脹。天性驅(qū)使好動(dòng)的孩子們?nèi)ツ７拢伤麄儗?duì)自己和外界的認(rèn)知十分有限，無(wú)法規(guī)避不安全的因素。《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！北疚牧D通過(guò)對(duì)當(dāng)下幼兒安全教育的現(xiàn)狀分析，探討如何更好地進(jìn)行幼兒安全教育并提高他們的自我保護(hù)的意識(shí)，以便有效及時(shí)地消除危害幼兒安全的隱患，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全、可以信賴的生長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；自我保護(hù)意識(shí)

一、現(xiàn)狀分析

作為一個(gè)孩子的母親和一個(gè)從事幼教工作十幾年的教師，可能體會(huì)得深刻些：小朋友很喜歡聽(tīng)童話故事。如果故事里的主角遇到困難或危險(xiǎn)，他們會(huì)發(fā)揮豐富的想象力，想盡辦法幫他們解圍。出示一幅孩子不小心落水的掛圖，問(wèn)：如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么辦呢？回答大致是：找喜羊羊幫忙，他會(huì)出主意；去請(qǐng)孫悟空幫忙，踩著筋斗云飛出來(lái)；請(qǐng)大象幫忙，用鼻子把這個(gè)孩子卷出來(lái)；用竹竿拉他上來(lái)；用救生圈把他救上來(lái)。當(dāng)我跟他們說(shuō)：“喜羊羊、孫悟空根本是不存在的，大象聽(tīng)不懂我們的語(yǔ)言，旁邊如果沒(méi)有竹竿和救圈時(shí)，那又應(yīng)該怎么做呢？”孩子們犯難了，討論了好久，你看著我，我看著你，經(jīng)過(guò)再三提示，也沒(méi)人想到立即大聲呼救，或者請(qǐng)大人幫忙等更加切實(shí)可行的辦法。孩子們的思維還停留在童話故事里。在日常家庭生活中，有些父母擔(dān)心幼兒受到危害，采取禁止的方法，時(shí)刻將孩子置于自己的視線中，寸步不離地跟著孩子，百般呵護(hù)，使孩子沒(méi)有活動(dòng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅使幼兒膽小懦弱容易產(chǎn)生依賴心理，而且自我的保護(hù)意識(shí)沒(méi)有提高，自我保護(hù)能力也得不到鍛煉。就算我們考慮再周全，再細(xì)心也無(wú)法預(yù)知到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，而且即使預(yù)知到危險(xiǎn)，也并不意味著能代替孩子避開(kāi)危險(xiǎn)，所以在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒實(shí)施安全教育是十分必要的。讓幼兒掌握一些實(shí)用簡(jiǎn)單的避開(kāi)危險(xiǎn)的技巧和方法，可以為幼兒以后的安全成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、有效可行的措施

1.心理方面的安全教育

（1）打開(kāi)現(xiàn)實(shí)的大門(mén)，讓幼兒從童話世界走向現(xiàn)實(shí)

平時(shí)的幼兒課程當(dāng)中，我們一般采取講童話故事等孩子喜歡的形式教育孩子，向孩子灌輸積極的正面教育，使孩子大多沉浸在美好、幸福的童話世界中，而對(duì)一些涉及孩子安全的社會(huì)陰暗面、現(xiàn)實(shí)生活和童話的區(qū)別則閉口不淡，加以回避，使得天真爛漫的孩子們?cè)馐芰嗽S多意想不到的傷害，這是我們不愿意看到的。因此，我們平時(shí)在給孩子們講童話故事時(shí)，應(yīng)當(dāng)看情況適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒去思考一些平時(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。譬如我們?cè)撊绾胃玫嘏c玩伴一起活動(dòng)，怎樣安慰情緒低落的同伴，怎么避免與其他小朋友磕磕碰碰，等等。讓幼兒在與同伴交流的實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，贏得認(rèn)可，不斷積累一些保護(hù)自己和同伴的經(jīng)驗(yàn)辦法。

（2）利用現(xiàn)例教育，讓幼兒感受現(xiàn)實(shí)中會(huì)有壞人并懂得自我保護(hù)

我們可以把現(xiàn)實(shí)生活中一些真實(shí)案例告訴孩子，我們生活的周圍有不少壞人，比如：小偷、人口販子、縱火犯、搶劫犯等，加強(qiáng)幼兒的自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，逐步培養(yǎng)他們敏銳的鑒別能力。為他們以后在社會(huì)中機(jī)智地判斷出什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是虛，什么是誠(chéng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，使暴徒們無(wú)計(jì)可施，斬?cái)嗨麄兩煜蛴變旱哪ё?，讓每一個(gè)幼兒都有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的童年。比如：我們要教育幼兒不要輕信陌生人的話跟他走，吃喝他的東西，給他開(kāi)門(mén)，碰到陌生人硬拉你走時(shí)，要大喊救命。

讓幼兒學(xué)會(huì)如何記住幼兒園名稱地址，家庭地址、父母姓名和聯(lián)系電話。注意了解身邊的各種安全提醒標(biāo)志，如：請(qǐng)走人行道、地滑當(dāng)心、小心觸電、注意安全等。教他們記住120、110、119等這些常用求救電話號(hào)碼和靈活運(yùn)用各種求救電話。

2.主觀行為方面的安全教育

（1）避免容易對(duì)自己產(chǎn)生危害的行為

教育孩子不要玩塑料袋，一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因?yàn)楹⒆釉谇榧钡那闆r下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn)。教育孩子不要玩火玩電，要讓孩子了解到玩火玩電是很危險(xiǎn)的。教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息。廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的，應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。家里的飲料不能隨便喝，以免誤食農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等有毒的東西。教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，坐車時(shí)不能將手、頭伸出窗外，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)習(xí)交通知識(shí)等。

（2）學(xué)習(xí)能夠有效保護(hù)自己、非常實(shí)用的行為

個(gè)人良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如：睡前要洗臉、洗腳、漱口，個(gè)人衛(wèi)生要做好。在生活中如果養(yǎng)寵物的話，記得要與它們保持一段距離，尤其不要同床而睡，防止被寵物抓傷或咬傷。夏天，使用蚊香時(shí)，一定要放在金屬支架上或金屬盤(pán)內(nèi)，并遠(yuǎn)離桌、椅、床、蚊帳等可燃物品，切忌把蚊香直接放在木桌、紙箱上。牢記學(xué)校進(jìn)行的各種安全演習(xí)。如：如何安全坐車；發(fā)生溺水、火災(zāi)等緊急情況處理方法；教育幼兒要遵守交通規(guī)則，讓幼兒觀看一些違反交通規(guī)則的事故錄像。

三、家園共育，形成安全教育合力

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變撼嗽谟變簣@，剩下的大部分時(shí)間都是和家長(zhǎng)在一起的，家長(zhǎng)在幼兒的日常生活中對(duì)孩子的影響是潛移默化的。因此，多與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)理解和認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、提高幼兒自我保護(hù)能力有著至關(guān)重要的作用。要圍繞幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力方面的培養(yǎng)開(kāi)展家園共建活動(dòng)。首先，營(yíng)造一個(gè)安全的家庭環(huán)境。孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，尤其是在家里，更是隨心所欲，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，孩子在這一階段主要是通過(guò)動(dòng)手玩玩做做、剪剪貼貼來(lái)發(fā)育智力、發(fā)育身體。所以，作為父母，要做的并不是去阻止孩子，而是積極引導(dǎo)孩子正確的操作方法，如何注意安全，從而增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。其次，培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。孩子的機(jī)智應(yīng)變能力是日常生活中健康與安全一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。如：玩耍時(shí)不小心手腳擦破了皮，應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助；在大街上、商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙。人為的創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景，引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救方法。最后，應(yīng)經(jīng)常向孩子進(jìn)行安全意識(shí)教育。聽(tīng)故事、看電視以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，使孩子體驗(yàn)到某些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而向孩子提出一些簡(jiǎn)單的安全規(guī)則并講清其原因……這些教育使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的限制是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，同時(shí)無(wú)形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。

對(duì)于幼兒的安全教育僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會(huì)的支持。希望我們能夠在以后的生活和工作中，都能做一個(gè)有心人，不斷地學(xué)習(xí)、積累、調(diào)整，這樣才能找到越來(lái)越多的好方法來(lái)解決幼兒安全問(wèn)題。希望我們的教育，使幼兒了解到更全面的安全方面的知識(shí)，真實(shí)做到學(xué)習(xí)從安全開(kāi)始。

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（作者單位：1.浙江省溫嶺市箬橫鎮(zhèn)幼兒園 2.浙江省溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中學(xué)）