沈志紅

現(xiàn)在上上下下都已開(kāi)始重視讀書(shū)，知道讀書(shū)的重要性，可讀書(shū)是一個(gè)靜水流深的過(guò)程，是老火煲湯，它需要時(shí)間，更需要你等待！而如今我們太多的人做事想要的是立竿見(jiàn)影、急功近利，因此雖重視讀書(shū)，可讀書(shū)之路并不平坦，阻力重重。

一、老師不能等

2011年的語(yǔ)文中考成績(jī)一出來(lái)，就聽(tīng)到一位語(yǔ)文老師這樣說(shuō)：“就是再給我一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)，成績(jī)也只能是這樣了，該復(fù)習(xí)的都已復(fù)習(xí)到了！”面對(duì)這位老師的無(wú)奈，讓我再一次想到了語(yǔ)文的厚積薄發(fā)這一特點(diǎn)。不讀書(shū)，沒(méi)有深厚的積淀，講來(lái)講去就只是那么點(diǎn)方法技巧，怎么提升？每一位教過(guò)初三的老師可能都有過(guò)這樣的無(wú)奈。從初三下來(lái)后，也曾下定決心，一定要讓學(xué)生多看書(shū)，多給時(shí)間讓學(xué)生看書(shū)。可走到最后，明知文言文教學(xué)在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)比老師硬塞給學(xué)生效果要好，明知讀書(shū)對(duì)學(xué)生大有所益，可這些都是慢功夫。當(dāng)看到其他老師用來(lái)得快、去得也快的方法超過(guò)自己時(shí)，一次、兩次你還能堅(jiān)持，三次、四次你就按耐不住了，怎么來(lái)得快就怎么教，先顧眼前再說(shuō)，初三的痛苦以后再說(shuō)。就這樣我們?cè)诓粩嗟刂貜?fù)著昨天的故事。作為語(yǔ)文老師，我們都不能等待，你還能苛求誰(shuí)。

二、班主任不能等

很多班主任一看到學(xué)生看課外書(shū)，尤其是愛(ài)情、武俠小說(shuō)如臨大敵。他們只允許學(xué)生看“好書(shū)”。何為“好書(shū)”？愛(ài)情、武俠小說(shuō)就不是好書(shū)？“愛(ài)情”是一個(gè)永恒的主題，中國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》是愛(ài)情小說(shuō)，英國(guó)經(jīng)典戲劇《羅密歐與朱麗葉》不也是講的愛(ài)情嗎？阿里巴巴創(chuàng)始人馬云在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不也一直是在受著他所喜歡的金庸武俠小說(shuō)的影響？一種現(xiàn)象的存在都是有它的道理的，存在就是需要，存在就是道理！讀書(shū)應(yīng)先從學(xué)生興趣入手，再順勢(shì)引導(dǎo)提升學(xué)生的品味。我們認(rèn)為的好書(shū)學(xué)生不一定喜歡看，強(qiáng)加給他的，只會(huì)使其逆反。

而有的班主任更甚，干脆就不讓學(xué)生看課外書(shū)，哪怕是學(xué)校規(guī)定的閱讀時(shí)間，也是上有政策，下有對(duì)策。他們認(rèn)為這些會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)業(yè)，把這看作是不務(wù)正業(yè)。殊不知語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在課外，殊不知語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)數(shù)學(xué)、物理學(xué)生讀不懂題時(shí)，當(dāng)政治、歷史、化學(xué)學(xué)生不會(huì)表述時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)：“找你語(yǔ)文老師去，題目都讀不懂，話都不會(huì)說(shuō)?！笨梢?jiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性多么強(qiáng)，而這一切都源于語(yǔ)文的語(yǔ)感，都要靠大量的讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)。只因它來(lái)得太慢，班主任太需要當(dāng)前效應(yīng)，班主任等不起。班主任哪里知道，一個(gè)與書(shū)結(jié)緣的學(xué)生，一個(gè)與書(shū)結(jié)緣的班級(jí)，管理起來(lái)也是事半功倍！

三、學(xué)校不能等

作為一個(gè)教育者，我們都知道素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。讀書(shū)更是一種素質(zhì)教育。以聰明著稱的猶太民族，自上而下，不論是高官還是平民，每個(gè)家庭都把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，整個(gè)民族對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，是其他民族少有的。書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，是人類智慧的傳承，猶太民族的智慧源于他們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。從某種意義上說(shuō)我認(rèn)同“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。當(dāng)前，當(dāng)中考、高考成為每個(gè)學(xué)校的生命線時(shí)，那些提倡素質(zhì)教育并大力踐行的學(xué)校，處境是多么艱難！能讓學(xué)生沉下心從容看書(shū)，那是怎樣的膽識(shí)。讀書(shū)真的與中考、高考沖突嗎？鹽步中學(xué)就是一個(gè)很好的證明。在鹽步中學(xué)的校園，教室里有讀書(shū)角，教室外有報(bào)刊架，走廊里有圖書(shū)欄，在這兒書(shū)不只是在圖書(shū)館，而是隨處都有、隨處可看。

四、社會(huì)不能等，家長(zhǎng)不能等

如今的社會(huì)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，我們也缺失了一些東西，精神文明建設(shè)終于被擺在了一個(gè)比較重要的位置上。精神文明建設(shè)離不開(kāi)讀書(shū)，它潛移默化地影響著一個(gè)人，影響著一個(gè)民族，影響著一個(gè)人的素養(yǎng)，影響著一個(gè)民族的文明。但這些影響也不是立竿見(jiàn)影的，它是一個(gè)日積月累的過(guò)程。但當(dāng)看一個(gè)人的成功是你有什么樣的地位，你賺了多少錢(qián)成為主流時(shí)，誰(shuí)還有時(shí)間沉下心來(lái)修身養(yǎng)性，誰(shuí)還去談素養(yǎng)，誰(shuí)還去談文明？近日，杭州市圖書(shū)館館長(zhǎng)楮樹(shù)青兩年前說(shuō)的一句話“我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)，但您有權(quán)選擇離開(kāi)”被發(fā)上微博，短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)就被轉(zhuǎn)發(fā)了一萬(wàn)多次。杭州市圖書(shū)館對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，因此也有乞丐和拾荒者進(jìn)門(mén)閱讀，這卻引來(lái)不少讀者投訴，于是就有了館長(zhǎng)所說(shuō)的那句話。乞丐和拾荒者，他們是物質(zhì)生活還在溫飽之下的群體，卻還想著看書(shū)，甚至有些人讀的書(shū)報(bào)層次比普通讀者都高。乞丐和拾荒者進(jìn)門(mén)閱讀，這是多好的社會(huì)風(fēng)尚??！可在這樣的一個(gè)浮躁的社會(huì)，沒(méi)人理解，遭到異議。這讓我想起了阿根廷國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)、著名作家博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！边@些年，城市圖書(shū)館越來(lái)越奢華，它已經(jīng)不只是“知識(shí)的海洋”，更是城市現(xiàn)代化的“名片”。既然是“名片”，當(dāng)然不是誰(shuí)都能“出頭像”的，求知權(quán)也貼上了身份的“標(biāo)簽”。

社會(huì)的浮躁必然影響著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的價(jià)值取向。家長(zhǎng)不允許孩子看課外書(shū)，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。孩子只要考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)就行，什么終身發(fā)展，什么素質(zhì)教育，那都是屁話！很多家長(zhǎng)也知道素質(zhì)教育好，可環(huán)境所逼，他們等不起，所以當(dāng)我們聽(tīng)到類似“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的話也就不足為奇；看到小孩上完這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，馬上趕向下個(gè)補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象也就見(jiàn)怪不怪了！

閱讀是一個(gè)靜水流深的過(guò)程。培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！钡@一切都是厚積薄發(fā)，需要你等待。你能等多久？

參考文獻(xiàn)：

鄧海建.有多少乞丐夢(mèng)想進(jìn)入圖書(shū)館.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)石門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）