李鵬

摘 要：初中階段是學(xué)生身體和思想逐漸成熟、成形的重要階段，因此初中思想品德課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格和良好素質(zhì)方面具有十分重要的學(xué)習(xí)意義。責(zé)任意識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都不可或缺的一種基本素養(yǎng)，它能夠監(jiān)督一個(gè)人履行自身的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。從初中設(shè)立思想品德課意義的角度出發(fā)，對(duì)于在思想品德課中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德課程;責(zé)任意識(shí)

在初中思想品德課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是其中重要的內(nèi)容之一，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生身心全方位健康發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要推動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是每個(gè)學(xué)校和家庭的重任，只有通過(guò)這種方式才能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值取向。

一、初中思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要性

1.對(duì)于學(xué)生自身而言

由于我國(guó)人口眾多，國(guó)家在生育政策方面的限制造成了大部分初中生都屬于獨(dú)生子女的現(xiàn)象，獨(dú)生子女的產(chǎn)生致使父母與長(zhǎng)輩的過(guò)分寵愛導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，給孩子創(chuàng)造了不良的成長(zhǎng)環(huán)境。不僅如此，獨(dú)生子女大多都具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，以自己的主觀感受為主，忽略了其他人的想法，對(duì)于孩子獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)都存在諸多不利因素。因此，通過(guò)設(shè)立思想品德課來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)迫在眉睫，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)以及對(duì)課本內(nèi)容、新聞時(shí)事的耳濡目染來(lái)提高學(xué)生的獨(dú)立性，幫助學(xué)生塑造完美的人格。

2.對(duì)于大集體而言

由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭以獨(dú)生子女居多，在日常學(xué)習(xí)中住?，F(xiàn)象在初中階段并不普遍，因此在日常生活過(guò)程當(dāng)中初中學(xué)生往往缺乏集體生活的經(jīng)驗(yàn)，不擅長(zhǎng)與他人的交流相處。以自我為中心的思想往往致使在與其他同學(xué)的交往過(guò)程當(dāng)中，放大自己的主觀感受，以最大化自身的利益為出發(fā)點(diǎn)，在集體生活中不愿承擔(dān)，甚至推卸責(zé)任，這樣的集體缺乏凝聚力，只會(huì)成為一盤散沙。

二、初中思想品德課堂中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的方法

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙

思想品德教育的主要目的是在學(xué)生身體、思想逐漸成熟的時(shí)候?qū)λ麄兊钠犯襁M(jìn)行正確塑造，對(duì)他們的價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)。例如，在七年級(jí)思想品德課本的第八課《我的自律宣言》一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)課文的解讀和教師的引導(dǎo)，明白在集體生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己，塑造自我，學(xué)會(huì)如何承擔(dān)自己該有的責(zé)任，只有提高自己的獨(dú)立思考和獨(dú)立動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)傾聽和換位思考，才能更加融洽地與他人相處。到了八年級(jí)，思想品德課的主線在于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，在第九課的學(xué)習(xí)中，《法律是武器》教會(huì)學(xué)生拒絕身邊的不良誘惑，感受法律的尊嚴(yán)，善用法律的武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)了解自己在法律中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在法律的界限里時(shí)刻秉持著對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。到了九年級(jí)，思想品德課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)以及用于承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。在第五課《這是我的責(zé)任》的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生認(rèn)清在社會(huì)中肩負(fù)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)社會(huì)服務(wù)的重任。學(xué)生通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)，增加對(duì)自己的了解，對(duì)社會(huì)的了解，以便更好地投入到社會(huì)精神文明建設(shè)當(dāng)中，為人民造福。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流合作

利用傳統(tǒng)的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，常常造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提升的現(xiàn)象。在這種情況下，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《生活在地球村》這一課時(shí)，可以通過(guò)多媒體軟件來(lái)展現(xiàn)不同國(guó)家的不同風(fēng)采，其中包括不同國(guó)家不同的人物特點(diǎn)、不同的建筑風(fēng)格、不同的風(fēng)景，甚至不同的食物來(lái)展現(xiàn)世界文化，還可以通過(guò)音頻軟件展現(xiàn)各國(guó)不同的語(yǔ)言、不同的音樂(lè)風(fēng)格等將所學(xué)知識(shí)更加清晰而生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

3.關(guān)注政治和生活

政治貫穿于我們的生活當(dāng)中，人無(wú)法脫離政治而生存，對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注有利于我們更好地了解生活。而對(duì)于時(shí)事政治的了解，我們通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等方式獲取信息，政治中的案例都來(lái)源于生活，因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，首先要學(xué)會(huì)關(guān)注身邊發(fā)生的時(shí)事，才能引起學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的共鳴。如八年級(jí)教材中的《他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪》，犯罪的事例每天都在發(fā)生，且就發(fā)生在我們的身邊，教師可以通過(guò)新聞事例讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，可以模擬法庭，讓學(xué)生根據(jù)事件的情況進(jìn)行陳述和辯論，讓每個(gè)學(xué)生都參與到角色扮演當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事件發(fā)表自己的看法和言論，在此過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)于所學(xué)知識(shí)印象深刻，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在法律方面的責(zé)任意識(shí)。

總之，初中思想品德課在學(xué)生心理意識(shí)逐漸形成雛形之時(shí)起了良好的引導(dǎo)、修正作用，中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)在一定程度上是通過(guò)對(duì)于思想品德課程的學(xué)習(xí)得以發(fā)揮的。但是，學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是一循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期效果。因此，我們應(yīng)該不斷挖掘教材的內(nèi)容，豐富教學(xué)的手段，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，促使他們過(guò)上積極、健康的生活。

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·編輯 韓 曉